教育警句
1、先生不应该专教书，他的责任是教人做人，学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
2、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
3、10懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。
4、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
5、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
6、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，老师不必刻意去追求要使学生“怎么怎么发展”，而必须遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋梁之材。——门肯
7、不要以感伤的眼光去看过去，因为过去再也不会回来了，最聪明的办法，就是好好的把握现在。
8、真情交融不仅仅表现在师与生之间，而且表现在师生情感与作者情感的共鸣。“教材——学生”之间情感的桥梁便是老师的情感，教材蕴含的情感是靠老师去传递、去触发，从而使学生受到熏陶、感染的。——李吉林
9、数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。
10、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”
11、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好一步。
12、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。
13、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
14、有孩子的家庭，就像多了一面镜子，他能照出你内心的一切。你快乐，他也快乐;你暴躁，他也暴躁。
15、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。
16、老师的职业，容不得虚假;老师的职业，排斥奸佞。诲人之心长在，哗众之意皆无。一切伪善恶丑买空卖空，损人肥己的言行，与老师的道德相悖，为老师的称号所不容。
17、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
18、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。——马卡连柯
19、应该尊重保姆的劳动，劳工神圣，但不应该把教育孩子的责任推卸给保姆。
20、让孩子在艰苦的地方体验他人的苦难，让他为他人提供力所能及的帮助，并由此获得成就感和自我认同感。改变孩子自暴自弃的坏毛病的较好办法是既让他面对他人的苦难，让他为苦难者提供力所能及的帮助。
21、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
22、受罚最重的孩子，长大了很少有成为较好的人的。
23、向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。
24、儿童对出色教师的信任的确是无限的。当儿童跨进学校大门，成了你的学生之后，他就会无限地信任你，你的每一句话对他来说就是神圣的真理；你的行为在他看来就是智慧的化身和道德的典范。儿童对教师的信任，犹如玫瑰花上的一滴洁净的露珠。请不要把这一滴露珠抖落，要珍惜信任。这也就是说，要珍惜儿童对人不加防备的心。这种教育智慧，应该贯穿于我们全部工作之中，哪里的教师不懂得儿童的内心世界，竭力把儿童不加防备的心变为关闭小鸟的樊笼，并把自己认为有益的和必要的东西强加给儿童、哪里就会开始出现教师缺乏修养和愚昧无知的现象。——苏霍姆林斯基
25、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生
26、要知道，由活的人所说出来的话，不单是只靠它的内容来激发对方的思想和感情的。这里有交谈者的一副兴致勃勃的面孔。有一双一忽儿在科学的丰功伟绩面前燃烧着赞美的火光，一忽儿又好象在怀疑所作的结论的正确性而眯缝起来的眼睛，有表情，还有手势……。——赞可夫
27、受罚最重的孩子，长大了很少有成为较好的人的。
28、想象与显示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并从中受到教育。
29、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯基
30、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
31、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
32、--屈原，战国诗人真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。--庄周，战国哲学家人背信则名不达。
33、您是火种，点燃了学生的心灵之火;您是石阶，承受着我一步步踏实的向上的攀登;您是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人。您事事顺心!发展顺利!宏图大展!
34、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》
35、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——(前苏联)苏霍姆林斯基
36、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯
37、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，()几秒就可以决定我们人生的成败。
38、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们。
39、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的`问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
40、如果对于个人的心理结构和活动缺乏深入的观察，教育的过程将会变成偶然性的、独断的。——杜威
41、在一个家庭里，如果没有孩子的笑声和学习的声音，这个家庭是没有希望的。
42、无知的人就跟猪一样的盲目，他们嘲笑知识，讥笑学问，鄙夷地把学术的成就一脚踢开，却不知道自我正享受着学术上的一切成果。——《克雷洛夫寓言》
43、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
44、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
45、用心去倾听学生的心声，用情去融洽学生的感情，用爱点燃学生的自信。
46、一个真正出色的教师，只在“不帮不行”之时才会插嘴、出手，他的教育言行应该是非常吝啬的。
47、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要，它决定着人的尊严价值和成就。
48、无论是别人在跟前或者自我单独的时候，都不要做一点卑劣的事情：最要紧的是自尊。——毕达哥拉斯
49、结合童话寓意，引导孩子去思考探索，比单纯说理要深刻。
50、只要一门科学分支能提出大量的问题，它就充满着生命力，而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡。
51、为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。
52、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的多方位的功能是无可非议的。——李吉林
53、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
54、(杜甫)博观而约取，厚积而薄发。(苏轼)博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
55、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
56、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
57、虚心的人，常想己之短；骄傲的人，常夸己之长。
58、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。
59、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
60、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——
61、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
62、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集.劝学》
63、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。
64、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！
65、如果家长教训智慧发达而教育智慧不发达，如果家长只有教训而没有教育，孩子会成为唯唯诺诺的家奴，失去堂堂正正地做人的自信、尊严和激情。
66、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
67、公正——这是孩子们信赖教师的基础。但是不存在某种抽象的公正——脱离个性、脱离个人兴趣、喜好和激情的公正。要做到公正，就要细致入微地了解每个孩子的精神世界。——苏霍姆林斯基
68、“不忘初心、牢记使命”主题教育以来，在分局d委的引领指导下，分局各d(总)支部积极参与投入，并紧密结合单位实际，踊跃上报富有时代气息、体现单位内涵的警句格言，切实发挥励志育人的作用。今天为大家带来第二期主题教育警句格言。
69、用爱的目光注视孩子，用爱的语言感染孩子；用爱的行动引领孩子，把爱的权力交给孩子。
70、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。
71、谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感，更不能因愧疚而迁就孩子的胡闹。
72、自卑虽是与骄傲反对，但实际却与骄傲最为接近。——斯宾诺莎
