掩耳盗铃ppt课件
1、联系课文，联系生活实际理解“窟窿、街坊、劝说”和课题“亡羊补牢”的意思。
2、(3)“然”“试”的声母都是平舌音。(×)
3、提问："有了垃圾怎么办？"(让幼儿结合生活经验说说)
4、我们一起用好听的方法来说一说老师摘了那些水果(教师一边拍手一边说“摘了xx，摘了xx”)，说3遍，幼儿能熟练的说之后，教师边打快板边带幼儿说一遍
5、在学生解决字意时，利用课件出示“牢”字的字义演变并出“牢”的象形文字，使学生生动清晰的了解“牢”字古今意义的转变。
6、可以督促他们不要放松学习，一起和孩子制定一份开学计划，确定后期的学习目标。
7、师：通过这幅图片你想到了什么故事呢？开始抢答(展示图片一)
8、前不久日本已经在其新《防卫计划大纲》中编列了成立(太空作战部队)和(网络战部队)，一伺其这个大纲完成落实后，老铁无论如何也看不出这支“自卫队”一星半点“队”的模样了，彻头彻尾就是TMD一支具备强大侵略能力的军队，菊与刀四面溅血的帝国皇军旗帜，在日本这个小组“专守防卫”的舌绽菊花掩盖下，载着军国主义的幽灵飘扬在未来日本的战争目标地！
9、讨论：(1)养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只呢？
10、展示幼儿各自带来的月饼，请幼儿仔细观察月饼
11、(这是一个细节的观察，更加明确小偷想偷大钟的意图，另一方面是一个暗示，暗示孩子从图画的细节中会有新的发现。)
12、我很想告诉你：知识，分数，好学校，高学历，好工作……这些是学习的目的，但并不是较好目的，不是最终目的。学习的最终目的，是希望你能幸福快乐地过好这一生。
13、(2)利用插画，直观理解“株”是树桩，图中倒在地上的农具就是“耒”，上面有把手，下面有犁头，古代用来翻土耕田的农具。
14、改编读本和选材理由。幼儿园早期阅读活动开展的初期，读本的选择多为国外引进的绘本，随着早期阅读教学活动研究的深入，大家普遍感到我们中国有五千年的灿烂文明，有许多出色、经典的文学作品，应当以适当的方式把它们传递给孩子， 从而弘扬我们的传统文化。南京市部分喜爱读书并致力于幼儿早期阅读教学研究的教师收集了大量中国古代的神话传说、成语故事、寓言故事等，并做了必要的筛选。我们认为针对学龄前阶段幼儿选择的中国传统文学作品，一是应重视和关注儿童的视角，尽量选择与幼儿生活相关的内容;二是要关注幼儿的年龄特点，作品内容是幼儿能够在教师的引导下感知、理解的;三是作品应具有积极的思想情感，对幼儿的成长有正向的陶冶作用。我在教学中慎重地选取了《掩耳盗铃》这个成语故事，并在文字上进行了精心的改编，努力做到文字表达既充分尊重原作品，又尽量浅显易懂符合大班幼儿认知的特点，同时具有一定的文学性和审美性。我还与图画的创作者多次沟通、交流，合作完成了绘本的创作。
15、“农夫终于想出个好办法：将禾苗一棵一棵地往高里拔”,小禾苗们，你们不读出声地默读第三自然段。
16、一个人幸福指数的高低并不取决于他知识水平。
17、每组选一个小组长，请他将小组的三种纸船放入水中，观察并记录结果
