关于诸葛亮的故事草船借箭简短
1、教师范读“临别赠梅图”这部分，思考下列问题：
2、起因(1-2自然段) 经过(3-9自然段) 结果(10自然段)(关于诸葛亮的故事草船借箭简短)。
3、八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
4、(1)一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。(诸葛亮知道第三天四更时候有大雾，他在等雾。)(关于诸葛亮的故事草船借箭简短)。
5、(不是按照小组来展示，选取准备好了的小组)
6、(3)第三部分(第5—6自然段)写作者离开故乡之后的生活，通过他乡月亮与故乡月亮的对比，表达自己对故乡的思念。
7、话说天下大势，分久必合，合久必分。关于三国的故事，最出名的莫过于四大名著之一的《三国演义》，大家都看过这本书吗？你最喜欢里面的哪些人物？听了大家的发言,老师发现很多同
8、通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
9、上面这段文字说的就是这场战争，当时孙曹两军隔长江相持了一个多月，也没分出个输赢。这天，孙权亲自坐着一条大船来到江面观察曹军的动向，结果挨了曹操的一顿怒箭狂射，差点儿把船都给弄翻了。好在孙权急中生智把船调了个头，让另一面也一起受箭，虽然两面挨射很难看，但也平衡了。结果让他平安无事的回到营寨。曹操知道这事后，感慨的说出了那句经典传世的话：生子当如孙仲谋。
10、诸葛亮成功借到十万支箭，鲁肃告诉了周瑜经过。
11、“草船借箭”的故事，它告诉我们，做事情要善于开动脑筋，那么有些事情就可以凭借别人的人力或者财力来达到自己的目的。
12、(5)军士为什么要“擂鼓呐喊”？(这样做既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。)
13、据《三国志·吴主传》裴松之引注《魏略》记载：濡须之战时，孙权屡屡向曹操军挑战，曹操坚守不出。孙权就亲自坐大船，从濡须口进入曹操军水寨前。曹操一看，就知道孙权来了，是孙权要亲自来看看曹军的阵势，下令射箭。
14、虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的鸟篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
15、以上学生观点均被记录在学习单上，笔者批阅后，整理成电子稿。第二天在课堂上做了观点的分享。
16、无论如何，武松打虎这一壮举，已经塑造了他勇武过人的英雄形象，而这一切也归功于作者施耐庵，正是他塑造了这样生动传神的形象，有血有肉的英雄，我们才能读到这精彩刺激的故事。课后同学们再去读读《水浒传》中的其它故事，跟同学分享。
17、天渐渐亮了，船两边的草把子上都插满了箭。接着诸葛亮叫二十条船驶回南岸。
18、师：哇，把诸葛亮的妙招和鲁肃的心情都读了出来。好厉害。大家想一想，你是鲁肃，你的心情是怎样的呢？
19、学习课文1—3自然段，了解“我”对园子的印象。
20、GFN：历史的是历史上发生的真人、真事，是由各朝代的史官记录的。故事往往是从历史来的，作者为了突出主角或英雄人物，会夸大或虚构人和事，也会加入个人的观点和喜好。故事的只存在于故事里面。故事是故事，历史是历史。
21、①在这样宁静优美的背景中，主人公--牧童登场了。一名同学读这句诗，其他同学闭眼想象画面。“牧童”是指什么人？
22、这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。船已经靠近曹军的水寨后，诸葛亮下令把船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
23、鲁肃按诸葛亮说的都准备了，等诸葛亮调度。前两天没有任何动静，就在第三天四更，诸葛亮请鲁肃去取箭。此时大雾漫天，诸葛亮却叫军士们把船头朝西，船尾朝东，一字排开，又叫的军士们擂鼓呐喊。被曹操听到了，可看着大雾弥漫不敢擅自动兵，只叫弓箭手放箭。一万多名弓箭手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉个头，船头朝东，船尾朝西继续受箭。天亮了，孔明命军士高喊谢谢丞相之箭。在曹操知道时，船已使出好远。
24、请同学们认真想一想：后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么？
25、(3)从“诸葛亮笑着说”你感受到什么？(诸葛亮镇定自若，是因为诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。这一笑，笑出了诸葛亮的自信，笑出了诸葛亮的大度，笑出了诸葛亮的胸有成竹，笑出了诸葛亮的运筹帷幄，笑出了诸葛亮的神机妙算，笑出了英雄本色。)
26、抄写生字新词。熟练地朗读课文，有感情地朗课文一部分。
27、(3)周瑜设计想陷害诸葛亮，诸葛亮是怎么做的？
28、学生快速浏览全文，找出描写草船借箭的起因、经过和结果的段落，并用自己的话说说这篇课文讲了些什么。
29、今天我们一起来探讨《草船借箭》，这个经典的小说，我要麻烦小演员不断思考，待会儿怎么演出这个，好吗？
30、(1)根据提问对象提出恰当的问题。(2)认真倾听，在交流时能边听边记录。
31、4*梅花魂 口语交际：我们都来演一演
32、船头朝西船尾向东依次摆开，并让军士们擂鼓内涵。
33、请同学们默读文章第二自然段，看看从这部分课文能了解到哪些信息。
34、抓住重点诗句，品味朗读，体会童年生活的无邪和美好以及诗句中蕴含的人生哲理，感受孩子无忧无虑、天真浪漫的心性。
35、(单元过关)五年级语文下册第1-8单元“地毯式”过关自查表
36、在低中年级词句训练的基础上，提高训练要求，引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。
37、周瑜派鲁肃前去探听。诸葛亮向鲁肃借二十条船，每条船上要三十名军士，船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子。诸葛亮还再三叮嘱鲁肃，这件事不能让周瑜知道。鲁肃报告周瑜，果然不提借船的事。
38、⑦教师小结：这首诗摄取的画面不大，写景则集中在池塘上，写人则集中在牧童上，又都紧紧围绕着“村晚”二字落笔，把人引入了江南优美的田园之中，使人对悠然恬静的乡村生活充满着向往。诗家有“一切景语皆情语”的说法。
39、此诗作于宋孝宗淳熙六年(1179)春，杨万里当时在常州任上。打春牛是古时的习俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和劝农。这首诗写儿童看到大人们鞭打春牛的场面后进行模仿的情景，这一场景引起诗人对丰收的联想。
40、这时，江上起了大雾，对岸的曹营看起来一片模糊。诸葛亮吩咐那二十条船朝曹营驶去，在离曹营不远的水面一字排开。然后，他坐在船里，命令船上的士兵一边击鼓，一边呐喊。鲁肃被诸葛亮弄糊涂了，他说：“如果此时曹兵出击怎么办?”诸葛亮笑着说：“这么浓的雾，多疑的曹操肯定不会派兵出击，他只会命令士兵在远处放箭，等到天亮，我们就能取到箭了。”
41、诸葛亮找到鲁肃，要他帮忙造箭。诸葛亮说：“请你借给我二十条船，船篷用布幔遮住，每条船上装五十个稻草靶子，竖立在船舷两边，然后配三十名士兵。只要你按照我说的去做，我自有妙计交出十万支箭。”鲁肃答应了诸葛亮，按照他的要求准备好了二十条船、稻草靶子和士兵。
42、读诗落泪 珍爱梅图 不能回国中国心 赠送梅图 递梅花巾
43、(6)从这段叙述中你对诸葛亮又有了什么了解？(诸葛亮考虑周全，安排巧妙，抓住曹操谨慎、多疑的性格特点，利用大雾的天气，前去“借箭”。)
44、读下面的例句，想象句子描写的情景，再选一种情景仿照着说一说。
45、学生结合注释和自己的学习经验，互相交流对古诗中词语的理解。
46、嘟嘟用反间计杀了蔡瑁张允，难道不值得庆贺吗？
47、船到岸时，得箭十万余支。周瑜大惊，慨然叹曰："孔明神机妙算，吾不如也。"正是：
48、通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
49、默读课文，了解课文内容，说说园子里有什么，“我”在园子里做什么，祖父的园子有什么特别之处。
50、大雾漫天，江上伸手不见五指，诸葛亮命人擂鼓呐喊。曹操见状，请来六千名弓箭手，一齐朝江中放箭，箭像下雨一样，诸葛亮又把船掉过来受箭。
51、同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课，通过交际，我们了解了大人们的童年，感受到了童年的丰富多彩。如果让我形容童年中的趣事的话，我会把它比喻一朵花，一朵芳香四溢的花；一个盒子，一个装着许多秘密的盒子；一个葡萄架，一个长满了数不清葡萄的葡萄架……就让我们一起来享受这童话般的故事吧！
52、(1)武松刚躺下，乱树后就跳出了一只吊睛白额大虫，这一吓，武松就清醒了。那大虫如何攻击他?武松又如何应对?①找出大虫一开始抓人时的动词。(扑、掀、剪) ②武松的应对。(三闪)武松用“三闪”沉着应战，体现了他的以退为进，有勇有谋。
53、诸葛亮告辞以后，周瑜就让鲁肃到诸葛亮处查看动静，打探虚实。诸葛亮一见鲁肃就说：“3日之内如何能造出10万枝箭?还望子敬救我!”忠厚善良的鲁肃回答说：“你自取其祸，教我如何救你?”诸葛亮说：“只望你借给我20只船，每船配置30名军卒，船只全用青布为幔，各束草把千余个，分别竖在船的两舷。这一切，我自有妙用，到第三日包管会有10万枝箭。但有一条，你千万不能让周瑜知道。如果他知道了，必定从中作梗，我的计划就很难实现了。”鲁肃虽然答应了诸葛亮的请求，但并不明白诸葛亮的意思。他见到周瑜后，不谈借船之事，只说诸葛亮并不准备造箭用的竹、翎毛、胶漆等物品。周瑜听罢也大惑不解。
54、萧红(1911-1942)，原名张廼莹。中国近现代女作家，“民国四大才女”之被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。代表作：《生死场》《呼兰河传》。《呼兰河传》是中国作家萧红创作的长篇小说。该作品以萧红自己童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态。
55、全班交流，教师评议，相机小结。(1)作者在这首诗中抓住瞬间快景避开直接描写，用生动形象的“穿林”响声和贴切的比喻，用老者的眼光欣赏稚子的情趣。(2)诗中孩子“弄冰”的场景，充满了乐趣。(3)全诗形色兼具，赏心悦目；声意俱美，悦耳赏心。绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。(4)全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。孩童与老人在心理特征上有许多的相通之处，正是因为这样，孩童的“脱冰作戏”场景在老人的眼里才有依依情趣。
56、能联系注释理解词句意思,感受诗句中对于童年天真快乐生活的向往。
57、江上大雾，船头朝西，船尾朝东，叫军士呐喊。曹操听到呐喊声，马上叫朝他们射箭。
58、师：为什么诸葛亮面对这样的挑战，还觉得这样简单呢？我们想的时候想答(应该是想详细点的意思)，写的时候简答。
59、自由感情朗读“读诗落泪”这部分，画出使外祖父伤心落泪的诗句，朗读并思考：
60、只身独处周营而得到鲁苏的信奈并严格按照亮的要求提供帮助(假如鲁苏为亮做的准备工作时间有所拖延也是对借箭之事无补)，这是取得成功的物质基础，俗话说“一个好汉也要三帮，巧妇难为无米之炊”。
61、太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
62、对一天和第二天，诸葛亮什么也没干，直到第三天，诸葛亮才把鲁肃请到船上说是和他一起去拿件，然后诸葛亮命令。
63、近地面层水汽充沛时，气温稍有下降就会使水汽凝结。湿度越大和湿层越厚，就越有利于形成雾。当空气干燥而湿度较小时，就不利于形成雾。
64、自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。
