画蛇添足给我们什么启示
1、凡做一件事情，必须有具体的要求和明确的目标，要以清醒坚定的意志，追求之，完成之，不要被胜利冲昏头脑。被胜利冲昏头脑的人，往往为盲目乐观所蔽，而招致失败。
2、楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”
3、比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。也比喻虚构事实，无中生有。
4、在春秋战国时期，楚国有一户富足的人家，主人刚刚祭祀完祖先，就剩下了一壶酒，他打算把酒奖赏给帮忙办事儿的人。可是，酒很少人很多，一人一口肯定喝不痛快，这酒该怎么分呢？(画蛇添足给我们什么启示)。
5、凡做一件事情，必须有具体的要求和明确的目标，要以清醒坚定的意志，追求之，完成之，不要被胜利冲昏头脑。被胜利冲昏头脑的人，往往为盲目乐观所蔽，而招致失败。
6、 我不想追究“衡量教师”的两个标准“上课”“写作”是否科学,是否可靠，但是，我很赞成教师应该勤于写作。我很赞成《人民教育》编辑室主任、全国出色班主任任小艾的一句话：出色教师要“三能”，即能做，能说，能写。世界上没有一个不善于写的教育家。因为，写是更加理性的思考，更加条理的架构，更加有效的积累，更高层次的升华。
7、一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰：“我能为之足！”未成，一人之蛇成夺取卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。
8、 武先生从四个方面论述教师应该补上写作这一课，受他的启发，我也从这样四个方面添上“蛇足”吧。
9、 周一|宋奕妈妈讲发音 周二|南方姐姐双语故事
10、双方见过礼后，陈轸首先向昭阳道贺伐魏之功，昭阳听了不禁捋须微笑，接着陈轸问道：“下官见识浅薄，不知楚国将军攻城略地获胜后，能获得怎样的官爵封赏呢？”昭阳回答：“楚国将军如能为国建功立业，可封上执珪爵位，并拜上柱国，这是楚国武官的较高职位了。”陈轸“哦”了一声，又问：“那么还有比上柱国更高的官职爵位吗？”昭阳低头想了一下说：“再要封赏那就只能是令尹了，令尹乃是楚王之下的较高官职，相当于其他诸侯国的丞相或相国。”陈轸听了，似乎有些疑惑的问道：“昭阳将军您现在已是上执珪，并拜上柱国，另外这次伐魏又获全胜，那么按道理也就该封为令尹了，可据我所知楚国现在已经有个令尹，难道楚王因为将军之功，竟要封两个令尹不成？”
11、大家都安静下来，这时有人建议：每个人在地上画一条蛇，谁画得快又画得好，就把这壶酒归他喝。大家都认为这个办法好，都同意这样做。于是，在地上画起蛇来。
12、战国策--我国一部古书的名称。原来只是一些零散的材料，记载我国战国时代谋士和说客的zz活动及其言辞。西汉人刘向将这些材料进行了整理和校订，按照东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二国排列起来，一共编成三十三卷，简称《国策》。
13、画蛇添足，语出《战国策齐二》：楚有祠者，赐其舍人卮酒，舍人相谓曰：数人饮之不足，一人饮之有余，请画地为蛇，先成者饮酒。
14、武文的第四部分是“运用多种形式促进写作”，解决“怎么写”的问题。武先生认为，“读书笔记。读书笔记是读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。写读书笔记常用的形式有摘要式、评注式、心得式、笔记式，等等。教育叙事。这是近几年来很风行的一种方式，也是很多教师喜欢的一种写作方式。就是教师把自己在教育教学中发生的故事叙述出来，然后加上自己的感悟。案例反思。选择教育教学中对自己或别人有启发的案例，写出自己的思考。这些案例应当具有典型性，反思要深刻，这样才会对他人有启发。”
15、昭阳忙摆手道：“哈哈，这倒是不可能的。”陈轸就等他说出这句话，忙假意‘哎呀’了一声说：“若如此，那我可为将军担忧了。”见昭阳一脸的懵圈，陈轸便向他讲起一个故事：“从前有个人祭祀祖先，祭祀完后倒一杯酒赏赐众位门客，人多酒少，其中有个门客就对主人说：‘大家伙喝一杯酒实在不过瘾，不如我们玩个画蛇的游戏，谁先画好谁喝这杯酒。’众人赞同，很快其中一个人就画好了，他拿过酒刚要喝，低头一见别人刚画了一半多点，不禁有些洋洋得意，于是一只手端着酒杯，一手又给自己画的蛇添上几只脚，嘴里还嘲讽地说：‘你们怎么画的这么慢啊，有这时间我还能给蛇画上脚呢。’
16、于是，他左手提着酒壶，右手拿起一根树枝，给蛇画起脚来。
17、无论做什么事情都要尊重客观事实，实事求是。
18、昭阳原以为陈轸只是与他闲聊，等听完这些话后，瞬间便觉后背是一阵发凉，头上也不禁渗出汗来，忙悚然站起身道：“先生说的太好了，一番教诲真是令人受教，实在是至理名言也。”接着再三向他致谢，当晚留陈轸以酒宴款待，第二天又送陈轸许多礼物，然后便带上兵马返回楚国去了。
19、楚有祠者，赐其舍人卮酒，舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。
20、 (求解驿站)画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。也比喻虚构事实，无中生有。
21、、凡事都要遵循自然规律，不要多此一举，否则会弄巧成拙。
22、 那个人说罢就仰起头来，咕咚咕咚把酒喝下去了。
23、有一个仆人想到了一个办法，对大家说：“我看这样吧，咱们大家来比赛画蛇，谁先画好谁就先喝！”大家听后纷纷点头表示赞同。
24、就在他得意洋洋的时候，另外一个人也画好了蛇，那个人一把酒壶从他手里夺过去，笑道：“哈哈，你见过蛇吗？蛇是没有脚的！一个画好的人不是你，而是我。”说完，那个人仰起头咕咚咕咚地把酒喝了下去。
25、楚国有个管祭祀的官员，赐给门客们一壶酒。门客们互相商量说：“几个人喝这壶酒不够，一个人喝这壶酒才有剩余。请大家在地上画蛇，先画成的人喝这壶酒。”一个人先把蛇画好了。他拿起酒壶将要饮酒，就左手拿着酒壶，右手画蛇，说：“我能够给蛇添上脚！”没等他画完，另一个人的蛇画成了，夺过他的酒说：“蛇本来没有脚，你怎么能给它添上脚呢？”于是就把壶中的酒喝了。
26、这时有位谋士看穿昭阳的心思，便催马上前谏言道：“将军的智勇已令魏军丧胆，前方地势复杂，万一魏军败兵埋伏于两侧，我军或将失利，不如趁机令大军折而向东，进攻齐国，也能占领大片领土。”昭阳听了这话，额首称是，于是长鞭一指，楚军又迅速向齐国挺进。
27、古时候，楚国有一家人祭完祖之后，准备将祭祀用的一壶酒，赏给帮忙办事的人喝。帮忙办事的人很多，如果大家都喝是不够的，这时有人建议：每个人在地上画一条蛇，谁画得最快，就把这壶酒给他。大家都认为这个方法很好，在地上画起蛇来。
28、脚：～下(对对方的敬称)。～迹。～球。～坛。失～。高～(敬辞，称别人的学生)。举～轻重。画蛇添～。
29、 楚有祠者，赐其舍人卮酒，舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“吾能为之足。”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。 为蛇足者，终亡其酒。
30、这个成语意味深长，可以带给我们很多启示。比如，小虾姐姐就觉得这个故事就告诉我们：一个人无论任何时候，都应该保持头脑清醒，不能因为暂时的领先而洋洋得意，翘起骄傲的尾巴。
31、译文：给本来没有脚的蛇画上脚，是一件弄巧成拙的事情。
32、做事不可多此一举，否则有时还会失去一些东西，得不偿失，弄巧成拙。(多此一举，不仅无益，反而有害。)
33、赐：赏给，古代上给下，长辈给晚辈送东西叫赐。
34、 武文的一部分是“教师为什么要勤于写作”，解决“为什么”的问题。武先生认为，“衡量一个教师专业水平的高低，有两条标准，那就是上好课与写好文章。只会上课，不会写文章，专业发展不会走太远。写作是对上课的总结、反思与提升，它能够不断促进教师课堂教学水平的提高。上课与读书写作是教师专业化发展的两翼，上课是教师专业化发展的主要途径，而没有写作，教师就像鸟儿折了一只翅膀，无法飞翔。”
35、楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”
36、 听完这个故事后，小朋友们记住“画蛇添足”这个成语了吗？给蛇多加四只脚这种多此一举的事情小朋友们一定不要做哦，我们追求的是实事求是，小朋友们记住了吗？
37、正在他一边画着脚，一边说话的时候，另外一个人已经画好了。那个人马上把酒壶从他手里夺过去，说：“你见过蛇么？蛇是没有脚的.，你为什么要给他添上脚呢？所以一个画好蛇的人不是你，而是我了！”
38、凡做一件事情，必须有具体的要求和明确的目标，要以清醒坚定的意志，追求之，完成之，不要被胜利冲昏头脑。被胜利冲昏头脑的人，往往为盲目乐观所蔽，而招致失败。
39、无论做什么事情都要尊重客观事实，实事求是。
