报告单家长评语怎么写
1、蒋老师说，每个孩子都有不同的闪光点，希望这些文字能真正触动到他们的内心，体会到老师们的用心良苦。
2、X老师，首先感谢这几年您对我孩子的教育和关心，再次说声谢谢！虽然看到孩子的成绩还不够理想，但我们做家长的也有一定的责任。希望我们来共同帮助他/她，教育他/她。
3、 希望孩子能自觉地学习，进步每一天;也愿孩子能快乐地学习，健康每一天。
4、确实，小小评价单，学问真不少。这一次，小编给大家找来了非常专业的研究，一起看看北师大赵德成教授的专业建议吧。
5、今年六年级的小涵指出，他的爸爸也是其中一个。小涵的爸爸也坦承，自己在拿到成绩报告单前有过心理准备，但是没想到没有一条是“出色”的，基本是“一般”或者“不合格”。
6、我知道，你已经为自己设计好了一幅美好的蓝图，并且你也正在为实现这一目标努力奋斗着。我相信你一定能成功。祝福你，美好的明天属于不断进取的攀登者！
7、洋洋是个调皮好动的孩子，爱说爱笑，正义感很强，乐于助人，愿这美好的心灵永远伴随你，步入中班后有更好的表现。
8、一般而言，期末评语可以从课程学习、课外活动、个人素质、社会关系等几个方面来评价学生。有的地市建议教师从学业表现、道德品质、劳动能力、审美情趣和个性特长等方面来撰写评语，也是一个不错的选择。当然，期末评语在多方位评价学生的同时还要避免面面俱到，平均用力，要突出重点，要对某个侧面进行重点评价，引导学生和家长对某些侧面重点关注，不断进步。
9、总是笼统地表扬孩子，比如你真棒，会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭，妈妈与其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。有针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。(报告单家长评语怎么写)。
10、当时，这些藏头诗评语也获得了学生和家长们的热烈反馈。有的孩子在笔记本里，一笔一划地抄录下老师写给自己的诗，字迹比平时工整多了。
11、不要说我不沉稳，黄松的这段“评语”也让我高兴，因为没有什么比学生的真心肯定更让我高兴的了。或许正是因为时常能收获着学生这样的反馈，所以我对抒写评语乐此不疲，它已不只是文字的耕耘，更多时候是心与心的呼应与关照！
12、她是一个善良，文静，有爱心的女孩。她对人有礼貌，尊敬老人，懂得理解父母的辛苦，也懂得保护和教育弟弟妹妹。她的成绩虽然不太理想，但她对于学习是自觉的，努力的，用心的。她热爱自己的民族，常常因为一些国家时政新闻而感慨万分。她用自己的言行教育身边的人保护环境，爱护公物。
13、希望孩子能自觉地学习，进步每一天；也愿孩子能快乐地学习，健康每一天。
14、测验与评价是教学的有机组成部分。在我国，无论是师范生培养，还是教师职后发展，都没有对教育评价培训给以足够的重视，导致不少教师对评价的理解失之偏颇，测验与评价技能有很大缺失。
15、希望家校多联系，有缺点能及时指正，有优点多表扬，给孩子信心!
16、(微管理)期末考试“变脸”，这样的方式让学生爱上考试
17、评价报告单一般在学期末提供给学生和家长，主要是终结性的，但它不能完全排除形成性评价的信息。因为，无论是学业表现，抑或是情意表现，教师对学生的评价都依赖于平时成绩和表现，而且，家长也希望知道学生的平时表现。
18、“妈妈，你忘了吗？在我4岁的时候，你当时还怀着妹妹，你跟爸爸大吵，还抱着我哭了。”小媛回答。
19、丹丹，你真是个乖巧可爱的孩子，富有爱心，乐于助人。爱学习爱动脑，可你遇到困难时就哭鼻子，这不太好，老师希望你成为一个勇敢的小女孩。
20、很多家长从孩子的评价中知道了原来在孩子的心中自己还有那么多的不足，在成绩报告单中表达了对孩子的歉意，并表示接下来会改正。许多爸爸看到孩子的评价后都表示要多关心孩子，和妈妈一起分担，做好孩子的榜样；妈妈们也表示以后要参照这份成绩单，改正不足，做得更好。
21、“没想到会不合格，惶恐至极。”小初的爸爸感慨道，看完成绩报告单后，内心真的很震撼，也很愧疚。此时，小初的爸爸才意识到，自己在与孩子相处时是一个“不称职”的爸爸。
22、春萍：老师，您说给我写评语很高兴，我也想说给您的评语写“评语”，我也很高兴！您说我有潜力，有洞察力，这使我有了自信心。我本不想把“报告单”拿给妈妈看的，因为以前您曾在“报告单”里给妈妈提意见，请她不要老是讲我这不行那不行，对我要多鼓励。妈妈看了也没说什么。我想妈妈可能听不得您对她的“批评”。可这次姐姐一把抢过我手中的“报告单”说：“你老师是不是又写妈妈要信任要支持你呀？”当时我就担心妈妈会骂，可是妈妈看了过后却微笑着，还激励我了……我要向您说声谢谢！因为您使妈妈开始不再说我的缺点了。您说我是一个有潜力的人，我有些不理解，但我把评语看了又看，想了又想，又有些理解了。
23、所以期末评语对于每一个学生，不仅是一份成长的礼物，更是一次教育的契机。蔚斗小学德育处在策划学期期末工作时思考到如何让这样的一份期末礼物更加丰厚和具有教育意义，于是想到了双向评语。让家长也为自己的孩子写一份期末评语，既是给孩子的双向鼓励和建议，更是促进家校沟通的又一个有效途径。作为一次尝试，学校先在一年级组进行推行，一开始，老师们都担心家长们会写评语吗？家长们会认真写吗？结果，当打开一份份走心的期末家长评语时，老师们......
24、上课听好老师讲的每一节课，只要你努力，就会有更多的希望。好好学习吧！知识永远是最强的力量魏近午这学期在学习上变化不大，希望在下个学期里能够有所提高。
25、“宝宝真棒”，这样的表扬对家长来说真是轻车熟路。在家长眼里，孩子的每一个成长细节都是值得惊叹和赞美的——宝宝会笑了，宝宝会翻身了，宝宝会蹦了，宝宝说话了……就是在这种不断的惊喜中，家长已经习惯于对着孩子说出“真棒！”、“真好！”这样的评价，甚至一句轻轻的“啊”都充满着赞赏的语气。
26、在本学期虽说年龄见长，个子见长，学识见长，思想见长，同时脾气也见长;虽说自理能力强，能做好，处理好自己的事情，但思想上有一种不爱劳动的观念，变懒惰了;自我为中心的思想强烈，以后要多加引导，使其成为一名出色的、多方位发展的好学生。
27、 ——我喜欢写评语，包括作文、日记、作业本上的各种评语。黄松的这段充满愉悦感的话更坚定了我的这份喜欢。我总觉得，评语的优劣不在于它的长短，而在于它能否带给学生快乐、激情、思索、自信自强，以及对教师心灵的向往。我一直朝着这个方向去努力，而这种努力更多的是体现在教师对学生感情的潜移默化上。文为心声，学生表面上读的是教师笔下的长短文字，实质上是体味着教师心中的浓淡情感。如果对学生没有情感或情感淡漠，那评语也就会只剩下干瘪枯燥的文字或虚情假意了——当然，教师不是自己评语的评判者，学生才是，而且永远是！
28、 “爸爸，陪我玩会儿游戏吧？”“爸爸，这个周末带我去动物园吧？”“爸爸，跟我一起做个飞机模型吧？”……当孩子提出这些诉求时，有多少爸爸会用“我在忙，找你妈去”这样的话来打击孩子的热情呢！看完成绩报告单后，内心真的很震撼，也很愧疚。他意识到，自己在与孩子相处时是一个“不称职”的爸爸。
29、在这段时间里，孩子的进步较大。这离不开老师的精心培育，孩子进步的一点一滴都悄悄的刻在我们心里。作为家长，我们也非常希望老师对孩子的关注更多一点，及时向我们反映孩子的不足，我们会对孩子的缺点加以指导改正。
30、你是一个诚实可爱的男孩，打扫卫生时总是不怕脏、不怕累冲在前头。但是，你交的一个坏朋友却老是使你的成绩上不去，那就是贪玩。假如你能丢掉这个坏朋友，再交上个好朋友：认真学习、认真听讲，按时完成作业，那么你的成绩也会很好。
31、第评价报告单要将终结性评价与形成性评价结合起来。评价报告单一般在学期末提供给学生和家长，主要是终结性的，但不能完全排除形成性评价的信息。因为报告单中教师对学生的评价都依赖平时成绩和表现，而且家长也希望知道学生的平时表现。
32、上课听好老师讲的每一节课，只要你努力，就会有更多的希望。好好学习吧!知识永远是最强的力量。
33、这两天，有家长碰到蒋校长，就陆续在和她交流这件事。蒋校长说了一个例子，有位爸爸工作比较忙，下班回来也晚了，平时不太会表达感情，儿子这次给爸爸的打分很多就是“一般”和“不好”，这个分数对爸爸触动很大，夫妻俩也进行了沟通。“听这位妈妈说，这两天，她先生下班明显早了，回来还去拥抱下儿子，甚至破天荒说出了‘儿子，我爱你’！”
34、爱害羞的小姑娘，做事总是认认真真的，你的歌声真动听，你的舞姿也很优美，快升中班了，老师送你一份礼物：自信。相信自己，你是最棒的。
35、小媛今年上一年级，妈妈为了能更好地照顾她，辞去了高薪的工作。老师下发了成绩报告单后，小媛便对每一个问题进行了认真的打分。上周末，小媛妈妈本以为女儿会给自己打全优，没想到成绩报告单上却出现了三个“一般”，其中一项“爸爸妈妈当着自己的面吵架”让她沮丧，小媛妈妈当晚便找孩子一探究竟。
36、在读初中三年中，由于学校的校风、环境、师资力量等方面优良，致使该同学好学向上，品德优良;在老师耐心教导下，学习成绩也有了不小的进步，生活自理能力也得到提高，为该同学今后走向社会，打下了很好的基础。
37、你是个内向的孩子，诚实善良永远是你的优点，如果你大胆表现自己，一定会有更多的优点让老师发现。
38、“吾之爱徒桐，聪悟俊朗，天赋异禀。然，听写常出错误，速度罕有领先时，何也？学贵有专，盼君勤勉进取，悬梁修性，他日必出类拔萃。”
39、王老师说，“每个孩子内心都是非常在意老师的评价，通过量身定做不一样的评语，能让他们感受到自己是被重视、被在乎的。”
40、由此，我认为，写好评语，让它触动学生，功夫其实在评语之外，也就是教师要投入到学生的生活和学习中去，和学生要有“共同”的生活和情感的积累。否则，评语再华丽有韵，抒情再恳切强烈，学生读了反倒是空洞虚伪了。
41、这份“爸爸妈妈成绩报告单”统计结果如何？跟随小编去一探究竟~
42、综合上述建议及综合评语的一般性要求，我们编写了一份评语写作自我核查表(见表4)，由10条标准构成。教师可对照自己写的评语逐个进行核查(每条附分值1分)，如果得分低于6分，说明评语需要大幅改进，改进合格后才能反馈给学生和家长。
43、本人自入学以为，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现出色。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求是的原则。
44、在我们家娃娃在家表现很好，尊老爱幼，是一个好孩子。懂礼貌，自信、勇敢，经常和父母沟通，回家能够主动地完成作业。经常帮助他人，聪明，幽默，会和别人分享快乐，用自己的快乐感染周围的朋友，在家也帮助我们做一些力所能及的事，是个活泼，开朗，懂事的好孩子。我们父母一定全力配合好学校，好好教育孩子，让孩子更好地成长。
45、学业成绩采用优、良等四个等级评分，不够细致
46、希望下一次能考出更优异的成绩，做为家长，我们会加强督促，配合老师工作，及时和老师，请保留此标记孩子的动向!
47、“妈妈爸爸，ganxie(感谢)您yangyu(养育)我，教导我，你们辛苦了”……相对来说，低年级段的孩子对父母的“满意度”更高，经常能看到“爸爸妈妈，我爱你们”“爸爸妈妈你们辛苦了”这样的话语。
48、每一个孩子都是家长的希望，也会成为家长的骄傲，这就希望各位老师尽心尽力，我们做家长的吧这点点滴滴都会记在心里的，教育的过程是很长的过程，很多年后才会看到成效，正所谓十年树木，百年树人。
49、为了在期末报告单的“班主任寄语”一栏，给孩子们这个“惊喜”，王老师足足花了近一周时间。
