古人读书的故事文言文
1、得十九人，余无可取者，无以满二十人。门下有毛遂者，前，自赞于平原君曰：“遂闻君将合从于楚，约与食客门下二十人偕，不外索。
2、随从人员不到外边去寻找，在门下的食客中选取就够了。”平原君找到十九个人，其余的人没有可以选取的，没办法补满二十人(的额数)。
3、课本九年级上册选取的是《岳阳楼记》，这篇文章写于庆历六年，此时北宋王朝内忧外患的年代，对内阶级矛盾日益突出，对外契丹和西夏虎视眈眈。为了巩固政权，以范仲淹为首的zz集团开始进行改革。但遭到了他们的强烈反对。改革以失败告终。范仲淹又因得罪了宰相吕夷简，范仲淹贬放河南邓州，这篇文章便是写于邓州，用来劝诫自己的好朋友滕子京的千古名篇。
4、曲名是《文王操》。孔子苦苦的练了很多日子，师襄子说：“可以了。”
5、有人行至水，不可涉，顾④庙中，而辄取大王象，横于沟上，履之而去。复有一人至，见之，再三叹之，曰：“神象直⑤有如此亵慢⑥！”乃自扶起，以衣拂饰，捧至坐上，再拜而去。
6、冬日的风虽然寒冷，但北太平庄学区名师工作室的活动现场却充满了不尽的温暖，来自学区领导的关怀、来自陈老师的关爱……这样的冬日也注定是别样的吧！
7、原来西屋里摆好多模型，有楼有阁有桥有塔，有桌有椅有箱有柜，各式各样，精致极了，鲁班把眼睛都看花了。老师傅笑说：“你把这些模型拆下来再安上，每个模型都要拆一遍，安一遍，自己专心学，手艺就学好了。”
8、知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。(古人读书的故事文言文)。
9、终于，他的勤奋好学感动了寺院长老，长老送他到南都学舍学习。范仲淹依然坚持简朴的生活习惯，不接受富家子弟的馈赠，以磨砺自己的意志。
10、宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可得得，而身为宋国笑。
11、车胤囊萤照读的故事，在历史上被传为美谈，激励着后世一代又一代的读书人。陈平忍辱苦读书。
12、欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
13、如《陋室铭》中的“斯是陋室，惟吾德磬”，如果对应翻译成“这是简陋的房子，只要我品德高尚”意思就不完整、通顺了，后面应加上“就不觉得简陋了”才通顺完整。词类活用。
14、又以八裴方八王：裴徽方王祥，裴楷方王夷甫，裴康方王绥，裴绰方王澄，裴瓒方王敦，裴遐方王导，裴□(危页)方陈王戎，裴邈方王玄。7冀州刺史杨准二子乔与髦，俱总角为成器。
15、就越来越多，语言表达越来越顺畅，作文水平也提高了不少。书给我的生内活中添加了不容少色彩，它让我的生活更加有滋有味，并时时与我心灵共鸣。我每周都会去一次书城。因为那里有许多许多的书，我可以尽情的品读，体会书中的点点滴滴。我是“杂食动物”，因为我什么书都喜欢看，不管是天文还是地理，漫画还是童话，只要是对我有益的书我都会津津有味地读起来。有一次，我到姐姐家玩。姐姐家有一个大书橱，里面有着很多书。我脱下鞋，跟姐姐和姑姑打个招呼后，便箭一般的冲到书橱前，拿出一本文言文的《聊斋》，开始“品味”起来。中午，姑姑叫我们来吃饭，我说等会儿，可我这一等，就等了一个小时，没办法，姑姑和姐姐只好强行把我带到餐厅里。虽说是吃饭，但我心里却还想着那本书。可我以后再不那样了，因为我不专心吃饭，吃了不少苦头：把该蘸奶油酱的小馒头……
16、旧言月中有桂，有蟾蜍.故异书言：月桂高五百丈，下有一人.常斫之，树创随和.人姓吴，名刚，西河人，学仙有过，摘令伐木。注释斫：zhuo，大锄；引申为用刀、斧等砍翻译羿从西王母处请来不死之药，后羿的妻子嫦娥偷吃了这颗灵药，飞往月宫嫦娥于是就住在月宫之中，变成了蟾蜍就是传说中的月精故老的传说中月亮上有颗桂树，还有蟾蜍。(古人读书的故事文言文)。
17、字行秋，昆明市西山区书林一小学语文教师，罗蓉名师工作室跟班学员，工作八年来，曾荣获“”第十二届西山区小学语文骨干教师”、“昆明市教坛新秀”、西山区“出色少先队辅导员”、西山区“出色班主任”等称号。多次在省级书画竞赛活动中荣获出色指导教师指导奖，撰写的教学设计、论文荣获省级、市级等奖项。
18、今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。
19、~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~`毛遂自荐秦之围邯郸，赵使平原君求救，合从于楚，约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。平原君曰：“使文能取胜，则善矣。
20、微课堂第132期——四年级文言文学习：《王戎不取道旁李》
21、管宁见华歆与自己并非真正志同道合的朋友，便割席分坐。管宁其后终于事业有成！匡衡凿壁偷光。
22、如《伤仲永》中的一句“金溪民方仲永”中的“金溪”和“方仲永”。单音节转化为双音节。
23、宋之丁氏，家无井，而出溉汲②，常一人居外。及其家穿井③，告人曰：“吾穿井得一人。”。有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”
24、课后，陈老师进行点评。陈老师认为李会老师立足语文学科的特征，注重培养学生听说读写能力，关注字、词、句，语文味浓重；教师适时补充资料帮助学生理解文本内容。俞璐帆老师课堂教学形式新颖，吸引学生，学生紧紧围绕学习内容进行思考、交流；课堂上在理解文本上下足了功夫，教方法、总结方法、用方法；课上注重诵读。同时，陈老师也为青年教师提出了希望，他指出一节好课一定要有厚重感，这取决于语文老师的素养，读书是关键。只有拥有扎实的基本功，出色的综合素养，才能让学生有所得。陈老师还借用总书记的话让老师们争取做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师。
25、一个夏天的晚上，他坐在院子里默百书，看见许多萤火虫一闪一闪地在空中飞舞，便捉了几十只，装在白夏布缝制的口袋里，挂在案头。荷！光度亮还不小呢！便打开书本，埋头学习。。
26、但万斯同小的时候也是一个顽皮的孩子。万斯同由于贪玩，在宾客们面前丢了面子，从而遭到了宾客们的批评。
27、敏而好学，不耻下问。知之为知之，不知为不知，是知也。默而识之，学而不厌，诲人不倦。《论语》余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？(来自朱熹)盖士人读书，一要有志，第二要有识，第三要有恒。有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒则断无不成之事。此三者缺一不可。(来自曾国藩)
28、形容勤学的典故。事出《汉书·严朱吾丘主父徐严终王贾传》：“买臣字翁子，吴人也。家贫，好读书，不置产业，常艾薪樵，卖以给食，担束薪，行且诵书。其妻亦负戴相随，数止买臣毋歌呕道中。买臣愈益疾歌，妻羞之，求去。买臣笑曰：&#x年五十当富贵，今已四十余矣。女苦日久，待我富贵报女功。’”此典一般以“负薪”或“负樵”的形式出现。有时，此典也用来形容未遇时的贫居生活。
29、从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。范仲淹有志于天下(原文)范仲淹二岁而孤，家贫无依。
30、楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！
31、寓意钟的响声是客观存在的，不管你掩不掩耳朵，它总是要响的。凡是要客观存在的东西，都不依人的主观意志为转移。
32、孟子说：“不仁的人得到一个国家，有这样的情况；不仁的人却得到天下，是从来没有过的。”孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻。
33、楚王叱曰：“胡不下！吾乃与而君言，汝何为者也！”毛遂按剑而前曰：“王之所以叱遂者，以楚国之众也。今十步之内，王不得恃楚国之众也，王之命县于遂手。
34、俞璐帆老师执教五年级上册《古人谈读书》。俞老师创设情境，带领学生穿越时空对话古人。学习朱熹的文章时，教给学生学习方法，组织学生分享、交流，教师注重总结，适时板书；在学习曾国藩的文章时，则放手让学生小组合作学习，老师适时点拨。一节课下来，课堂气氛活跃，学生参与度高。
35、孔子说：“我已经掌握了这个曲子的弹法，但未得其数。”又练了很多日子，师襄子又说：“可以了，你已于其数。”
36、昔有愚人，至于他家。主人与食，嫌淡无味。主人闻已，更为益盐。既得盐美，便自念言：“所以美者，缘有盐故，况复多也。”愚人无智，便空食盐。食已口爽，返为其患
37、老师傅说：“试试你磨的这把斧子，你去把门前那棵大树砍倒。那棵大树已经长了五百年了。”
38、俄——俄顷，不久的意思，表示时间短暂。匮——音溃，缺乏，不够的意思。
39、还有一次，管宁和华歆坐在一张席子上读书，有坐着轩车穿着冕服的人经过，管宁照旧读书，华歆扔了书跑出去观看。管宁割开席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友啊。”
40、在每则故事后介绍了很多“小知识”，或解释某个词，或解释某种文言语法现象，或介绍文化常识，最后安排了切实有用的“小练习”，以巩固所学知识。
41、太行王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。
42、董仲舒三年不窥园。董仲舒专心攻读，孜孜不倦。
43、一会儿，有个老人来到这里说：“我并不是圣贤，只不过是见到的事情多了，为什么不用锯子将长竿从中截断后进入城门呢？”那个鲁国人于是依从了老人的办法将长竿子截断了。郑人买履郑人有且置履者，先自度而置之其坐，至之市而忘操之，已得履，乃曰：「吾忘持度。
44、车胤囊萤照读的故事，在历史上被传为美谈，激励着后世一代又一代的读书人。陈平忍辱苦读书。
45、读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。——唐·王贞白《白鹿洞二首·其一》
