弗洛伊德人格理论
1、本我——发觉自己看不到新衣，众人纷纷开始撒谎，隐瞒真相。这是受到现实的限制，谁也不想当愚蠢的人，所以是本我。
2、精神分析入门从人格理论开始。按弗洛伊德所述，人格结构由本我、自我、超我三部分组成。
3、从弗洛伊德的理论来看，这一阶段可以视为一个准备期，先学会如何和同性合作，能更好的度过接下来性能量大爆炸的时期。这个时期，就是12-20岁的生殖期，也就是我们通常说的青春期。
4、弗洛伊德后的精神分析主要是客体关系心理学。它们非常注重研究自体和客体关系的，所谓自体和客体，按通俗话来说，就是自己喝自己想要指向的仁义外部世界，可以是人，也可以是物，泛指一切外部世界。
5、从弗洛伊德的分析出发，既然这是自己的一份创造物，那么这就是对自己所有创造物态度的源起，也就是说，幼儿时对自己的大便是什么态度，长大后对自己的其他创造物也是什么态度。
6、性器期(phalliastage)(3—6岁)：此期儿童性生理的分化导致心理的分化，儿童表现出对生殖器的极大兴趣，性需求集中于性器官本身。他们不仅通过玩弄性器官获得满足，而且通过想象获得满足。此期男孩会经历“恋母情结”(Oedipuscomplx，俄狄浦斯情结)，对于女孩，则经历“恋父情结”(Electracomplex，厄勒克特拉情结)。
7、超我和本我处在直接的冲突中，超我总是阻止或延迟本我得到满足。自我则是本我和超我之间的调停者。它既要千方百计使本我获得满足，又要受超我的监督，遵循自我的现实原则。弗洛伊德认为，以上三部分如发展平衡，就是一个健全的人格，如不平衡就是一个变态人格。(弗洛伊德人格理论)。
8、所以这时候的父母较好是提供一个抱持性环境，让孩子在原生家庭中相对肆意地发展自己的能力，就像我们之前谈到过的温尼科特说的那个标准——世界准备好接受我的本能排山倒海地涌出。
9、 是个体出生后，在现实环境中由本我中分化发展而产生，由本我而来的各种需求，如不能在现实中立即获得满足，他就必须迁就现实的限制，并学习到如何在现实中获得需求的满足。
10、流动而不成为。这句话的意思是，让孩子的本我、野性自然流动，不去压制它，但也不会让它获得成功。
11、在人生的漫漫旅途中，从幼年的蹒跚学步到年老时的采菊东篱，每一抹微笑都能给予不同的感动、每一次掌声都能获得别样的满足、每一次提醒都能感到身边的友善。不要停止对他人的关怀，在他的生命中，说不定你就是他生命中最关键的人。同时，也不要停止反思自己。曾子的三省吾身就是我们学习的典范，学着从自我、本我、超我中得到平衡。
12、介于意识和潜意识之间，是能够进入意识层面的东西。是那些我们意识到对特定经历和事件的记忆，一旦需要就会被回忆起来，潜意识中的内容进入意识领域，必须经过前意识，并借助前意识的某种形式才能实现。
13、意识，就是能够被自己意识到的人的心态活动。
14、第我们要培养学生勇于拼搏的精神。在人格发展的不同阶段，我们都会遇到与这一阶段相对应的个体心理发展冲突，而这些冲突的解决过程重于其解决结果。冲突解决的过程对了，自然就会产生好的结果。因此，我们应该培养学生勇于拼搏的精神，使他们知难而进，勇于面对困难并找出解决办法，从而促进他们的自身发展。
15、 是人格结构中最原始部分，从出生日起算即已存在。构成本我的`的成分是人类的基本需求，如饥、渴、性三者均属之。
16、⑨退化：个人遇到挫折时，以较其年龄而显得幼稚的行为来应付现实的困境。
17、弗洛伊德，奥地利精神病医师、心理学家、精神分析学派创始人。创立精神分析理论，认为人的精神活动包括意识，前意识和无意识(潜意识)三个层次，并开创了潜意识研究的新领域，代表作品《梦的解析》。
18、(答案)C。解析：本我--遵循快乐原则;自我--遵循现实原则;超我--遵循道德原则(至善原则)。故答案为C。
19、超我——小男孩在皇帝游行时揭发他光着身子，并没有穿衣服。这是他在受教育中，学到为人要诚实，做事要不违良心，这就是超我。
20、主要观点：比较强调意识的作用和功能，认为意识的作用就是使有机体适应环境。
21、原始欲力的需求，主要靠性器官的部位获得满足。认识到两性之间解剖学上的差异和自己的性别，喜欢触摸自己的性器官。
22、未满足的后果：成人阶段可能形成相应的人格特征。(如贪吃、酗酒、吸烟等行为表现及悲观、依赖、苛求等性格)
23、葛朗台是法国索漠城一个最有钱、最有威望的商人，但他为人却极其吝啬，在他眼里，女儿妻子还不如他的一枚零币。是守财奴的代表。
24、本我产生能量,但如何使用能量则由自我控制。因此,有人把自我比喻为一个“执行官”。
25、其出名代表人物还有杜威、安吉尔、桑代克、卡尔等。
26、代表人物是奈塞和皮亚杰，主要观点：其主要理论是信息加工理论，所以又称信息加工心理学，认知心理学把人的心理活动看作是信息处理系统，由感官搜集的信息，经分析、储存、转换并加以利用。
27、超我：由自我理想和良心组成，代表社会道德标准，是人格中专管道德的司法部门。超我是从自我中分化出来的、道德化了的自我，处于人格的较高层。他是个体在生活中接受社会文化道德规范的教育而逐渐形成的。超我遵循“至善原则”，监督管制本我活动，并指导自我，它具有下列三种功能：(1)抑制本我的不容于社会要求的各种行动，特别是性欲和攻击行为，因为这两种行为最受社会谴责。(2)诱导自我，用合乎社会规范的目标代替较低的现实目标。(3)使个人向理想努力，达到完善的人格。
28、性欲是指人们一切追求快乐的欲望，性本能冲动是人一切心态活动的内在动力，他称这种代表性本能的力量为“力必多”。力比多积聚到一定程度就会造成机体的紧张，机体就要寻求途径释放能量。一般一个人能否犯神经症取决于他的力比多的力量，以及满足力比多找到的出路，得到满足的可能性。而性欲力比多与生俱来，贯穿于人的肉体生命和人格成长的全过程。特别是儿童时期四个阶段--口腔阶段、肛门阶段、生殖器阶段和生殖阶段--性欲力比多的发展情况对于人的一生有着不可估量的巨大影响。
29、✎魔法记忆班(3天2晚记住整本教综)①淮北：2月9日-11日②阜阳：2月23日-25日③合肥：3月3日-5日④芜湖：3月17日-19日⑤亳州：3月24日-26日
30、生殖期，12-20岁，也即青春期，一个人的心理和生理都趋向成熟，最终做好了生殖的准备。
31、现在很多医院都提倡母乳喂养，提倡按照婴儿需求随时喂养，而非定时定刻的喂养。就是依据这个理论基础。
32、主要观点：该学派反对精神分析学派和行为主义对心理学研究问题的窄化和偏颇，被称为现代心理学的第三种势力。
33、未满足的后果：成人阶段的口腔性格(贪吃、酗酒、吸烟等行为表现及悲观、依赖、苛求等性格)
34、温尼科特就认为，三岁前的心理基础，才是孩子顺利渡过俄狄浦斯期的关键。因为如果三岁前养育得好的话，孩子内心中的恨会比较少，这样在对异性父母表达竞争、嫉妒和恨时，也就比较轻，于是就比较好化解了。
35、⑦反向：把某些不被允许的欲望转化为某种相反的行。
36、弗洛伊德认为，前三个阶段是人格发展的最重要的阶段，为成年后的人格模式奠定了基础。他主张，人格的最初形成应是在5岁左右。
37、认为人的本质是好的、善良的，人有自由意志，有自我实现的需要。认知心理学起源于对行为主义心理学的反对。
38、以异性父母作为自己“性爱”的对象，出现“恋父”(“恋母”情结)，也因此是性别认同的重要阶段。
39、每一阶段都有其特点和特殊问题，阶段之间的先后顺序是固定的，这种固定的发展顺序的是由成熟过程决定的。
