学习技巧
1、用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读……项目。错了、丢了多少分，用统计表说话，这样，就能明白哪些是审题出了偏差，哪些是运算出了错误，是什么知识点有问题，哪方面需改进和提高。用纸把错题抄下来，每隔20天再做一遍，尤其是在考试前可找出考点。――考前拿出专门时间做错题难题本上的题。
2、掌握这个方法，会让你成为学习的高手《费曼学习法》
3、 成绩太差或者成绩太好的情况——正态分布的边缘人群，我是管不着的；就怕你成绩“还算好”，但努力下去却也不能“好”到令人惊喜的地步——够一够能上个985或者2偏偏你在悬在边上，让人揪心。这些人大多数是享受了初期的努力红利，而中后期红利失效，上升通道渐渐就出现了瓶颈。这忙我帮。远水解不了近渴，我只能对未进入高三的小朋友说:成绩进入平均分后，就要注重学习方法——这是解决之道。
4、这里有4个常用的学习方法，希望对大家有所帮助，可以选一个自己最喜欢的方法坚持下去，当你坚持下去后，就会发现一个不一样的世界。
5、学习专业书时，单纯看书是不行的,还需要做习题；做习题时，不会的就查书，这样很容易记忆，并且记忆非常深。
6、制定课后时间安排计划表，把放学回家吃饭、休息、学习的时间统筹安排，什么时间做什么事情，形成习惯。
7、德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)研究发现：
8、学习能力的三要素又可分为八大学习环节，即学习管理八环节：计划管理；预习管理；听课管理；复习管理；作业管理；错题管理；难题管理；考试管理
9、不要简简单单地看平时明面上的学习成绩比较，那都是浮表的东西。
10、⑥学完的知识，你能对它进行归纳总结并找出重点、难点吗？
11、说：就是复述。如：每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。坚持2～3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力突飞猛进。―此法用于预习和复习。
12、费曼学习法是指，选择一个概念(可以是你之前就懂的，也可以是刚刚学会的)，设想把这个概念讲授给一个外行(或者一个小孩)，试图对他解释清楚这个概念，并让他完全听懂。(学习技巧)。
13、另外，在初中数学，和高中数学部分，就有很多逻辑训练的部分，如果你是一位学生，上课时更专注，仔细消化老师讲授的课程，其实，就是在深化逻辑能力。
14、矛盾学习法。通过对比的方法发现矛盾，不仅可以减轻我们的记忆负担，在相同的时间内，还可以识记更多的内容。
15、提要。在书页的空白处，用少量文字，把书的重要内容简单地概括出来。
16、首先，我认为要调节好自己的心态，也就是要把自己调节到学习状态中。这个很重要，我们知道没有状态，干什么事情都做不好，更不要说学习。只有良好的状态，我们干任何事情才能信心百倍，状态好了，动力就足了，动力足了，不进步也难，用物理术语讲就是做有用功，功率较大化。
17、善用零碎时间，每天在晨跑中、吃饭时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语，背诵公式，破解疑难，调整情绪。
18、认真听讲,不偏科不偏爱老师,能在课堂上完成的就要把它完成。
19、⑤除了学会运用公式定理，你知道它们是如何推导出来的吗？
20、这样做的潜意识是安慰自己，过去的自己很成功，但现在没有选择继续，不是我不行，而是我不想了。
21、有笨的方法跟科学方法，比如，提高写作能力，需要大量阅读、背名著、背词语、成语等的积累；这是笨的方法。
22、带着问题去学习是很多老师会提供的办法，这样能够有利于集中注意力，知道自己要寻找的答案是什么，目的必然就会比较明确，这个必然也会有益于学习的办法，有意注意要求预先自觉的目的，必要的时候需要意志力的努力，这样才能够更加主动的去进行学习。
23、 有人曾做过实验，分三组学生同时收听同一内容的录音带，规定A组全部记录，B组只听不记，C组只记讲授要点。结果A、B两组的学生只记住全部内容的37％，C组学生却记住了58%，可见抓要点，适当做笔记，效果较好。
24、挤时间，讲效率。重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。
25、做笔记：这一点是很多学生和家长都会重视的课堂学习习惯。但是在这里要提醒一个问题，不要只顾着埋头做笔记，而忽视了老师在课堂的语言和行为表达。因为老师在课堂的语言和行为表达，往往含有很深刻的知识内容。所以做笔记的同时，也不要忘记了专心听讲和老师进行语言、眼神方面的交流。
26、 老师讲课，传递给学生的信息是多方面的、多层次的，有时候是与教材无关的。作为学生不可能也没必要全盘接收。只记重点，只记难点，去掉无用信息是应该的、必要的。抓住要点听和记，比毫无重点地全部听和记，效果要好得多。
27、可以免费获得一次线上儿童一对一学习力问题分析指导。
28、⑩在每次的大小考试中，你都能保持着良好的考试心态吗？
29、费曼学习法的关键技巧只有两步：一步是学习，第二步是解释。
30、最后，尝试用简洁的词语和类比的技巧再一次解释这个概念。
31、我喜欢布艺手工，业余时间做一些觉得有趣的或有用的东西。也用彩纸做一些简单的小手工，给孩子当交手工作业的教程。
32、陶行知是我国出名的教育家，他的“读书十诀”定会让同学们受益非浅。
33、想：即回想，回忆，是闭着眼睛想，在大脑中放电影。学生课后最需要做的就是是回想。此过程非常重要，几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。
34、沟通交流：上课积极回答问题是与老师互相交流的一种良好方式，可以让自己在课堂学习中更加投入。但是在回答问题前，需要认真的思考答案，而不是为回答问题而回答。另外现在的课堂往往增加了与同学之间的交流环节，这时候学生不要闭口不言，要勇敢的表达自己的意见。往往不同同学之间的意见相碰，就会产生思维的火花，对大家都有益处。通过这些沟通交流的方式，让被动的听课转变成主动的学习，才会提高学习效率。
35、有这样一个故事，一位父亲，他的女儿考上了清华，儿子考上了北大。有人就好奇地问他：你把两个孩子都送进名牌大学，是不是有什么绝招啊？
36、练：预习的较高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。
37、一方面，你需要专注于学习本身，保持勤奋和善于思考，另一方面，可以在闲暇之余，看一些心理书籍，大概了解人与人的交往，会有什么彼此的期待和礼仪，哪些话当说，哪些话坚决不讲，人际关系处理好了，才不会在你的学习道路上制造不必要的麻烦和情绪波动。
38、一个领军科目稳定之后——强调稳定之后，着手建立第二个领军科目
39、 听懂，就是把知识的概念或结论搞明白，即把新、旧知识的内在联系搞明白。
40、那么现在已经开学了，腾大全半托班已经开始报名啦！这里有志同道合的伙伴；这里有向往山顶无限风光的追梦人；这里有为了到达心中彼岸而不断乘风破浪、披荆斩棘的航海家……
41、遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐趋缓。
42、写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点(不明白之处)书写下来。――读写同步走。
43、寒假如果因为整天一个人在家学习，没有交流，没有相互激励，形成了惰性，陷入低效的学习状态中。
44、④全书测验： 一门学科一本书老师上完后，可以利用寒暑假时间安排复习，对照目录，逐一梳理知识点，加强记忆。
45、学习过程中,把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时,一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时,东找西翻,不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为,没有条理的学生不会学得很好。
46、你平时的学习，如果目标只是简简单单的要维持在一定的分数，或者只是简简单单地想要在班级上保持类似前几前几的排名——这简直太累啦，这整三年他妈都太累了——你做广播体操的时候连这个问题都没有考虑吗？!我主张在维持不难看的成绩之上，你就要有暗地的小阴谋:有目的地去渐次构建你的领军学科——是渐次*。这样学到后来需要操心的科目越来越少。当你操心的越来越少，这个时候你再和别人一样努力，甚至更努力的时候，真他妈的可以把竞争者一个打一个趴。所以我真不知道那些高一开始就力求每一科都好看的人折腾个什么劲儿。
47、每日反省，问问自己今天有什么地方做得好，什么地方不好。
48、第四遍，是当一本书全学完之后，结合教师的复习指导，把整本书再读一遍。
49、将重要的学习用品和资料用书立或指向装好，分类存放，避免用时东翻西找。每天有天计划，每周有周计划，按计划有条不紊地做事，不一曝十寒。
50、有时候因为和朋友聚会搞晚了，你没有办法学习；
51、3 人际关系不佳的人，该如何学习？在生活中，如果人情世故处理得不好，也会被定义“这人真笨”。如果是这样的情况，切勿让周围人给你的定义束缚你的学习潜能。
52、课堂延续：很多学生习惯了当老师下课离开教室，就停止自己的学习。其实利用课后几分钟休息的时间，归纳整理这节课的笔记，回想这节课的学习内容和过程，是较好的复习方式，可以让自己短时记忆尽可能的转变成长时记忆。所以有老师这么说：课后五分钟的静思等于五十分钟家中复习。
53、读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。
54、记得预习第二天课堂上将讲的内容，把不懂的地方做为你听课的重点，听不懂要即时问老师。
55、⑷博研结合。坚持博研结合，一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺又要有机结合。
56、比如我读一本关于如何变得会聊天的书，我的目的就很明确，就会特别关注这本书教给我的方法，并且思考怎么在社交中运用起来，那么我的读书目的就达到了，而且比漫无目的的读书更加容易出效果。
57、当在“卡壳”的时候，重新回头找答案，直到能够把这个概念重新流利地解释清楚。
58、其实课堂学习的关键点是要跟上老师的授课速度，如果发现老师课堂内容跳转速度快于自己的接受速度，从而产生问题，那就把这个节点记下来。一定要让自己的思维速度衔接上老师的授课速度，产生的问题不妨等在下课后或者放学后找老师解决。
59、思维导图又称脑力激荡图、灵感触发图、思维地图，是一种用图像式思维辅助思考的方法。也是一种将中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。
60、很多事情坚持三天容易，坚持一个星期也不难，但是坚持一个月，半年，十年如一日，那就难如登天了。
61、学会速读和精读，提高单位阅读量。学会读一本书或者一个单元的目录、图解和插图，提前了解内容，获取更有效的信息。当积极的阅读者，不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止，特别要弄懂知识的起点和终点，梳理好知识要点。
62、从这张图上，我们可以发现学习效率在50%以下的学习方式基本都是传统课堂的学习形式，包括：听讲、阅读、声音/图片、示范/演示等。这些都属于被动式学习。而学习效率在50%以上的学习方式则包括： 小组讨论、实际演练/做中学、教别人 ，全部都是需要 团体配合 的 主动式学习 。
63、出色学生的书上总是密密麻麻地写着各种注释、符号，对于一些重点的知识可用“☆”标注，这样在以后复习时，便知道了重点，抓住重点。
64、长计划，短安排。在制定一个相对较长期目标的同时，一定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。达到了一个目标后，再制定下一个目标，保障一个目标一个目标的实现。
65、④全书测验： 一门学科一本书老师上完后，可以利用寒暑假时间安排复习，对照目录，逐一梳理知识点，加强记忆。
66、人的知识记忆长度是有限的，并非任何时候都能够过目不忘，永远都能记住。实际上从人类记忆学的角度来看，记忆是随着时间的推移而减退的。
67、我反对的是那种每次立求维持排名前几式的努力方式
68、实践证明：一个行为持续30天以上，就会形成稳定的行为，超过100天就可以形成习惯。
