一、古诗鉴赏
1、江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。
2、此诗首句写寻者问童子，后三句都是童子的答话，诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情，描绘得淋漓尽致。
3、你若要归山无论深处浅处都要去看看；要尽情地赏玩山峦沟壑的清净秀美。千万别学陶渊明笔下那个武陵人，只在桃花源暂时游了游就匆匆出山。
4、(注)①此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。②孔父即孔子。③王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。
5、诗中“草木深”表面上写的是山河依旧，草木蔓生的情景，实际上是写草茂人稀，荒凉萧条；一个“深”字，表现了物是人非的社会状态，因战乱而荒芜的景象。
6、分析：这类题目标准答法必须要答关系，参考答案给出的是采分点，由于各省市的要求不一样，对于我们考生来说，掌握规范答法永远处于不败之地。特别需要提醒的是，回答作者情感时，要考虑两个方面：对外物的情感；作者本身的心情。
7、②结合所在诗句分析诗眼的表达作用；
8、一旦我们的代入和诗人的情感放送同步，那就能深切体会到诗人在创作时的感情波动——这就叫做产生了通感，指导了是人要说什么，情感共振出诗人当时创作诗歌的情境。
9、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
10、诗中运用了哪些意象？结合全诗分析意象在全诗中的作用。
11、意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。出色的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境(情景)关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
12、松下问童子，言师采药去。
13、后两句诗历来脍炙人口，其意蕴非常丰富，具有极高的美学价值和思想价值。全诗语言明白如话，毫无雕饰，节奏明快，感喟深沉，富于哲理。
14、后两句是诗人对梅与雪的评语。就洁白而言，梅比雪要差一些，但是雪却没有梅花的香味。“三分”形容差的不多，“一段”将香气物质化，使人觉得香气可以测量。前人已经注意到梅与雪的这些特点，如岑参的《白雪歌送武判官归京》：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”
15、独抒己见，不随大流；但求尽力，不计结果；贵在实干，无意显名。
16、男子受恩须有地，平生不受等闲思。
17、选材方面的虚实结合(实景是诗人描写的现实客观景物，也即眼前之景、可观之景；虚景是诗人通过感觉、联想或想象而虚拟出的景物，也即心中之景、可想之景)，虚实结合往往是古诗词意境的基本方法。
18、某联或某句子中最生动传神的是什么字？为什么？
19、答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。
20、七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
二、古诗鉴赏答题模板
1、B.对易逝青春的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往，以及歌颂真挚爱情。C.宫怨诗，专写古代宫女嫔妃因其失宠而生怨情的诗歌，表达盼幸承欢、失宠被弃、孤寂善感、渴望爱情与自由的情感。D.在怨女诗中，一些诗歌中女性意象淡化，zz性较为突出。主要通过男女的恋爱关系比喻君臣关系。具体分为两种：一是直接用男女之依恋表达诗人对君王的依恋，希望被君王重用；二是用男女失恋，女子被抛弃来喻自己不被朝廷重用等。
2、所以赏析古诗词，无非是从格式上分析，从内容上赏读。
3、间接抒情：借景抒情、寓情于景、触景生情、以乐景写哀情、以景结情、托物言志、借古讽今。
4、赏析“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”中“舞”字的表达效果。
5、“归”字在无形中缩短了仙凡之间不可逾越的距离，就好像词人本是仙子降凡，只是由于不堪人世污浊，才重返纯洁的天庭仙界。
6、诗歌鉴赏就是对诗歌以及诗歌里面的句子进行简要的文学赏析。
7、三是考虑诗歌的表现手法，直抒胸臆情景交融用典抒情叙事抒情借景抒情托物抒情
8、但从节奏上看这首诗节奏舒缓，说明诗人的意识流程是缓慢的，甚至是板滞的，这种意识流程，恐怕只有在心情郁闷之时才最为明显。
9、一是鉴赏古代诗歌中的形象、语言和表达技巧；
10、战乱离散的痛苦：杜甫《春望》
11、阅读下面的诗，回答问题。(5分)(天津卷)
12、这首诗通过对…的描写，展现了一幅…的画面，表达了诗人…的思想感情。
13、满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
14、结构方面的对比：对比是指在作品中把两个相互对立的事物或同一事物相互矛盾的两方面并举出来的一种方法。这种方法适于突出形象特征，揭示形象意义，对于主题的表达也易产生犀利、深刻的效果。
15、感时花溅泪，恨别鸟惊心。
16、②再答该修辞的作用术语+诗句内容，
17、此诗前两句描绘李白乘舟欲行时，汪伦踏歌赶来送行的情景，朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实、真诚的情感；
18、变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
19、品味作品某字，并加以简要分析。
20、烽火连三月，家书抵万金。
三、古诗鉴赏摘抄
1、单车欲问边，属国过居延。
2、忧国(民)：表达强烈的爱国之情；或对劳动人民的深切同情，对统治者的担忧、不满。
3、D．同为辞旧迎新两首诗表现出的思想情感却不同。来诗愁苦，王诗喜悦，这与他们境遇有关。
4、答：这两句诗，写细雨轻洒，鱼儿嬉戏于水面；微风吹拂，燕子斜掠过天空。(若雨猛，则鱼潜水底；风急，则燕子不能禁受)“出”，写鱼儿的欢欣，“斜”，写燕子的轻盈。诗人观察细致入微，遣词自然平易而又精巧生动。诗歌描绘草堂的自然环境，字里行间蕴含着作者对大自然、对春天的热爱和优游闲适的心情。
5、一是描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译；
6、独穿暗月朦胧里，愁渡奔河苍茫间。
7、第五种模式：一词领全诗型
8、绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。
9、山气日夕佳，飞鸟相与还。
10、谁怜不得意，长剑独归来。
11、抓情感语“情感语”是指古诗标题或正文中直接表达作者情感的语言。
12、(湖南省长沙市雅礼中学2019届高三下学期二模语文试题)阅读下面这首宋诗，完成各题。
13、表达方式。表达方式一般有记叙、议论、说明、描写、抒情等五种，古诗鉴赏通常涉及较多的是抒情(直接抒情和间接抒情)、描写(正面描写和侧面描写)等，此外还有记叙(多用于叙事诗)和议论(多用于点明诗歌主旨)。
14、古诗鉴赏题后，往往会有一些注释，填表式题目中已有内容实际上就是例题。
15、积雪飞霜此夜寒，孤灯急管复风湍。
16、诗歌的题目很重要，往往可以透露出重要的线索。
17、D．两首诗所题咏的墨梅图，没有描绘含章殿和九方皋，诗人提及二者是在用典。
18、古诗词鉴赏常见的9种情感及分析套路
19、邻舟一听多感伤，塞曲三更欻悲壮。
20、A．起首说“云头不合”“惟飞土”，强调天气炎热干燥，尘土飞扬，为后面写“负重民”劳动的艰辛作铺垫。
四、古诗鉴赏作文
1、古诗属于诗词的一个分支，而“赏析”属于文学评论的一种。古诗赏析应属于一种特殊的文学评论。
2、佛脚班开放录播购买，名额仍然有限，想要报名录播的同学，请一时间抢报。
3、终南阴岭秀，积雪浮云端。
4、报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
5、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
6、黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
7、开头，作者用这两个形象的比喻说明世间万物都不是永恒存在的，新陈代谢是大自然的根本规律。这就等于告诉人们说，人虽寿夭有别，但最终都是要死的，表现了作者朴素的唯物辩证思想和无神论的观念，这在当时是难能可贵的。
8、示例一：“直”“圆”两字精炼传神，线条简约，描绘的景物不多，但画面开阔、意境雄浑。
9、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
10、满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心？
11、《岳阳楼记》范仲淹〔宋代〕
12、(2)点明该词运用叠音的手法。
13、较爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
14、此诗没有采用直接叙写眼前春景的一般手法，而是通过“春晓”(春天早晨)自己一觉醒来后瞬间的听觉感受和联想，捕捉典型的春天气息，表达自己喜爱春天和怜惜春光的情感。
15、“风格”是指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色。如陶渊明的诗恬淡平和，王维的诗诗中有画，李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。
16、寓意方面的借景抒情，托物言志、借古讽今、借古抒怀、意在言外，等等。
17、注：①写作此诗时作者漫游在长江下游一带。②襄水，古属楚国。
18、露从今夜白，月是故乡明。
19、本题考查学生鉴赏诗歌主要内容的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌主要内容，从诗歌的结构内容方面进行具体分析，重点把握诗歌的表达意蕴。D选项“‘草绿湖南万里情’属于远景描写”错误，应该是虚景，意中之景。故选D。
20、咏史：感慨历史，希望统治者以史为鉴，吸取教训。
五、古诗鉴赏
1、经典的古诗词鉴赏及赏析篇六：《武陵春·春晚》
2、锦帽貂裘，千骑卷平岗。
3、清晨告别白云之间的白帝城，千里外的江陵一日就能到达。
4、简要分析“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”一句的表达效果。
5、酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！
6、点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
7、江两岸的猿在不停地啼叫着，轻快的小舟已驶过万重青山。
8、上首诗主要写梅与雪的特点，第二首诗主要写梅与雪以及它们与诗之间的关系。首句写梅与雪之间的关系，因为梅令人佩服的主要特点是不畏严寒，雪越大就越能显示出梅花的这一特点，相反在风和日丽的情况下，就难以表现梅花的这一特点，所以说“有梅无雪不精神”。
9、薛词上片描绘了一幅怎样的图景？试简析其写景艺术特色。
10、空山新雨后，天气晚来秋。
11、雄伟的长安城由三秦之地拱卫，遥望蜀地，穿过迷茫的风沙好像能望见泯江的五个渡口。
12、写景诗：学生在高中阶段大体接触过，毋须多说。
13、末两句是全诗的总结，富有哲理，含蓄得表达了诗人陶醉自然、物我两忘的境界。“此中有真意”的“真意”是指自然情趣。
14、提问变体：请分析这首诗的构思之妙。
15、这类诗歌在艺术手法上大多是采用触景生情、情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。
16、在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标题来思考，避免出错。
17、她完全不想占领春芳，听任百花群艳心怀妒忌将她中伤。纵然她片片凋落在地，粉身碎骨碾作尘泥，清芬却永留世上。
18、一个“一何"突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的雄健挺拔。
19、谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
20、今天是白露节更怀念家里人，还是觉得家乡的月亮更明亮。
