一、西门豹治邺
1、杨念老师，东高地第三小学语文教师，四年级兼职教研员，北京市学生综合素质评价较新个人，区小学语文骨干教师。在全国中小学青年教师教学比赛、市区级各类教学比赛中，多次获二等奖。承担、市、区级公开课十余节，发表教育教学论文三十余篇。
2、以故城中益空无人，又困贫，所从来久远矣。民人俗语曰：‘即不为河伯娶妇，水来漂没，溺其人民’云。”西门豹曰：“至为河伯娶妇时，愿三老、巫祝、父老送女河上，幸来告语之，吾亦往送女。”皆曰：“诺。”
3、回顾课文，整体感知内容
4、第三组：提心吊胆面如土色磕头求饶
5、想要合并渠水，水渠将至驰道时，把三条渠道合在一起，架一座桥梁。邺地的百姓不肯听从地方官吏的意见，认为那些渠道是经西门先生规划开凿的，贤良长官的法度规范是不能更改的。
6、新娘(准备送给河神做媳妇儿的漂亮姑娘)
7、少孙就拜访学识渊博的名流、谈古论今的学士，费尽周折，得到前朝《封册书》，历尽艰辛补缀了《史记》之缺，补写的有《景纪》《武纪》《礼书》《兵书》和汉兴以来的《将相年表》《日者列传》《三王世家》、《龟策列传》及《傅靳蒯成列传》计十篇，并写之《滑稽列传》。
8、生尝试简要复述“调查民情”部分内容
9、师：没有什么？有的，有很多杂草
10、这是一篇历史散文，写西门豹治邺的两大实绩：革除“为河伯娶妇”的陋习，凿渠引水灌溉农田。革除陋习是全文的重点，兴建水利是辅助性的笔墨。二者所用的笔法很不一样：前者主要通过描绘，再现当时的场景;后者主要采用记叙，说明有关的情况。
11、③说说老师哪里读得好？
12、要示范学生。“学高为师，身正为范”。陶行知先生对我们当老师的谆谆告诫：要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。“其身正不令而行，其身不正虽令不从”。一名出色的老师，浑身都是教育的元素。
13、西门豹治邺中心思想是什么
14、只听西门豹擂一通鼓后，邺县百姓披盔戴甲，手执兵器，迅速集合到了楼下；第二通鼓后，另一批百姓用车装着粮草又集合到了楼下。魏文侯见状龙颜大悦，让西门豹停止演习。西门豹不同意，说道：“民可信不可欺，我好不容易才和他们建立了信约，今天既然把他们都集合了起来，如果随意解散的话，百姓就会觉得受骗了。燕国经常袭扰我边疆，夺我百姓，大王不如让我带他们去攻打燕国。”
15、西门豹通过这件事，打击了邪恶势力，树立了新县令的威信，也得到了当地人民的拥护。接着，他又对邺县的zz经济进行了改革。为了根治水患，发展生产，他动员民众组织起来，依靠自己的力量根治漳河，先后开凿了十二条水渠，涝可分洪，旱可引漳河水灌田，既减少了漳河泛滥的危害，又大大地肥活了土壤，使原来两岸遍布的盐碱地一变而成为肥田。这些水渠，在以后的一千多年中，始终发挥着作用。
16、西门豹治邺的故事，发生在战国初期的魏国。邺县在魏国的北部，和赵国相邻，是魏国的重要边境县分。从自然条件看，这里的“漳水悍怒，迁徙无常”，常常泛滥成灾。当地的反动势力利用自然灾害，大肆宣扬迷信，对人民群众进行敲诈盘剥，逼迫众多农民逃亡，严重损害农业生产的发展，从而也影响了封建制度的巩固。为此，西门豹打击反动势力，禁绝为河伯娶妇的迷信活动，不仅使当地农民减轻了沉重的负担，也有利于农业生产的发展，有利于社会的发展。
17、师：今天我们学的课文叫？他看到？于是就？(调查原因，破除迷信，兴修水利)老百姓们都回来了，最后老百姓还加了一句这样的话(西门豹真是一位～～～)
18、设计表格，学生填写。西门豹初到邺这个地方，看到的景象是——田地荒芜，人烟稀少。面对这样的景象，他要给魏国的国君写一份报告，于是展开了调查。(屏幕出示表格)请同学们阅读课文第1—9自然段，画出西门豹问的四个问题及老大爷的回答，填写表格。
19、老大爷：巫婆和地方官绅说的。他们每年都要给河神办喜事，硬逼着百姓出钱。每闹一次，他们都要收几百万，喜事只花二三十万，剩下的就他们瓜分了。
20、水冶老城区及珠泉河周边能反映水冶悠久历史、冶铁文明、农耕生产、民风民俗、工业文化、建筑文化、近代外来文化及民间文学、民间艺术、古书文献等相关的历史实物资料等
二、西门豹治邺出自哪本书
1、地方长官终于听取了大家的意见，放弃了并渠计划。所以西门豹做邺县令，名闻天下，恩德流传后世，没有断绝停止的时候，难道能说他不是贤大夫吗？
2、预习反馈，归纳起因和结果。
3、小结学法：今后我们读课文，如果写好几件事，就要像今天我们可以用一个关键的词语把它概括一下。
4、殷都区现代农业生态水系建设指挥部403室
5、巫婆和官绅急忙跑来迎接西门豹
6、(三件事情，先概括前后，中间最重要的事情留到最后概括。学生在老师的引导下学习用关键词语概括事件而中间“破除迷信”只让学生自主概括，锻炼学生能力。课文学法的小结，实际上是在复习七单元的单元要素学习把握文章的主要内容，交流平台里的方法是一件一件概括，然后把几件事连起来把握文章主要内容。而薛老师在此基础上根据课后习题进一步提升学生能力。)
7、生1：找了一位老大爷问他是怎么回事？
8、今天，我们不仅认识这样一位有智慧的西门豹，还把他治邺的故事简要地说出来了，这就叫简要复述。我们在简要复述中学会了分清主次，长话短说。
9、官绅、小巫、衙役(河神娶亲的参与者)
10、中心思想本文通过写两千多年前，西门豹治邺时，破除迷信兴修水利的故事，刻画了西门豹有勇有谋，以民为本，敢作敢为，与民做主，为民除害的形象。
11、如果不是，那么杀掉一个巫祝，过一段时间“河伯娶亲”肯定又会死灰复燃，特别当漳河又发大水的时候。
12、当然不会这么简单，如果漳河再次发大水，肯定还会有人提到“河伯娶亲”，甚至会复燃甚至更甚。
13、执教教师：杨念指导教师：张东岭
14、整体复述，总结简要复述方法
15、初到邺城(今河北临漳县一带)时，看到这里人烟稀少，田地荒芜萧条，一片冷清，百业待兴，于是立志改善现状。后来趁河伯娶妻的机会，惩治了地方恶霸势力，随后颁布律令。扩展资料：西门豹祠属于古邺城遗址的一部分，现由于西门豹治邺有方，深受人民爱戴，后人修祠建庙，以为祭祀。西门豹祠堂，今俗称西门豹庙。
16、洗沐之，为治新缯(zēng)绮縠(hú)衣，闲居斋戒；为治斋宫河上，张缇(tí)绛帷，女居其中，为具牛酒饭食，行十余日。共粉饰之，如嫁女床席，令女居其上，浮之河中。始浮，行数十里乃没。其人家有好女者，恐大巫祝为河伯取之，以故多持女远逃亡。
17、就叫差役们一齐抱起大巫婆，把她抛到河中。过了一会儿，说：“巫婆为什么去这么久？叫她弟子去催催她！”又把她的一个弟子抛到河中。又过了一会儿，说：“这个弟子为什么也这么久？再派一个人去催催她们！”又抛一个弟子到河中。
18、小结：所以，不一定用上很多修饰的词是好的，最重要是看用的合适不合适。西门豹的这种方法可以说是：以其人之道，还治其人之身；以牙还牙。
19、师：惩治了巫婆。怎么惩治官绅头子呢？西门豹是这样说的——课件出示：怎么还不回来，麻烦你去催一催吧！请生读。
20、师：所以穷苦人家都——(逃到外地去了)当然人烟稀少。
三、西门豹治邺课文
1、发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里。
2、西门渠不仅在当时使邺民大受其利，而且2000多年来，当地百姓一直受其福惠。相传，现在安丰乡的稻田村是因当时引种水稻而得名，渔洋村是当时捕捞鱼虾和养羊者集居的地方，后由“鱼羊村”改为渔洋村。
3、(旁白：命令卫士把巫婆投进了漳河。巫婆在水里扑腾了两下就沉下去了。)
4、西门豹说：“巫婆、三老都不回来，怎么办？”想再派一个廷掾或者长老到河里去催他们。这些人都吓得在地上叩头，而且把头都叩破了，额头上的血流了一地，脸色像死灰一样。西门豹说：“好了，暂且留下来再等他们一会儿。”
5、(2)“巫婆怎么还不回来？麻烦你去催一催吧。”“怎么还不回来，请你们去催催吧！”
6、西门豹也采用这种方式，他只要认真做事，问心无愧，那些老百姓一定会支持吗？
7、生读课文，尝试简要复述
8、尤其有趣的是，他还提出再让一人到河伯那里去催促大巫妪等人返回，但引而不发，不像对大巫妪那样“即使吏卒共抱”“投之河中”，而是故意留出回旋的时间，好让廷掾与豪长者主动下跪求饶。
9、《西门豹治邺》这篇课文讲述了战国时期zz家西门豹管理邺地时，为民兴利除害的故事。全文结构清晰，按照事情发展顺序分为摸清底细、惩治首恶、兴修水利三部分内容。课文叙述详略得当，主次分明，适合培养学生学习简要复述能力。
10、安阳市殷都区水冶辅岩路东段1号(安阳县一中东50米路北)
11、西门豹：新娘是哪儿来的？
12、师：西门豹怎么说的？(生读)
13、20191128统编版四年级上册《26西门豹治邺》
14、其人家有好女者，恐大巫祝为河伯取之，以故多持女远逃亡。以故城中益空无人，又困贫，所从来久远矣。民人俗语曰：‘即不为河伯娶妇，水来漂没，溺其人民’云。”西门豹曰：“至为河伯娶妇时，愿三老、巫祝、父老送女河上，幸来告语之，吾亦往送女。”皆曰：“诺。”
15、了解西门豹惩办首恶、教育百姓及兴修水利的经过，能体会到西门豹是一个为民除害兴利、有智慧的zz家。
16、经过西门豹的治理，邺县的生产发展了，军事力量也强大起来。西门豹率领这支士气旺盛的民兵，北击燕国，收复被燕国侵占的土地，使邺县成为魏国的东北屏障。人们过着富足、祥和的生活，西门豹受到百姓的欢迎和爱戴。
17、——有合理的停顿；很有气势；疑问句的语气上扬……
18、西门豹接着就征发老百姓开挖了十二条渠道，把漳河水引来灌溉农田，田地都得到灌溉。在那时，老百姓开渠稍微感到有些厌烦劳累，就不大愿意。西门豹说：“老百姓可以和他们共同为成功而快乐，不可以和他们一起考虑事情的开始。
19、▍主讲人：赵俊霞，小学语文签约老师。
20、同步课程指导，经典内容拓展
四、西门豹治邺原文及翻译
1、要相信学生。我们老师必须相信学生，以朋友的身份去相信每一个学生，尤其是要相信那些有失误的学生，不戴”有色眼镜”去看他们，不轻易给他们贴标签，而是给予他们足够的信任和期待，真诚地拉他们一把，相信一定会唤醒他们内心深处的进步动机，进而产生自信，产生力量，成就新的自己。诚如李嘉诚所言：“鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。”
2、结果：吓得那些人磕头求饶，再也不做这种事了。从此以后再也不用给河伯娶媳妇了。
3、这次西门豹上任后就加紧搜刮百姓，讨好魏文侯左右的人。一年之后，西门豹再去汇报工作，魏文侯亲自出来迎接他，并向他致谢。
4、其巫，老女子也，已年七十。从弟子女十人所，皆衣缯单衣，立大巫后。西门豹曰：“呼河伯妇来，视其好丑。”即将女出帷中，来至前。
5、对此，魏文侯亲自到邺县调查，情况基本属实。他就责问西门豹，要他说明原因，否则就治他的罪。
6、古地名。在今河南北部安阳一带。
7、西门豹说：“巫婆、弟子，这些都是女人，不能把事情说清楚。请三老替我去说明情况。”又把三老抛到河中。西门豹帽子上插着簪，弯着腰，恭恭敬敬，面对着河站着等了很久。长老、廷掾等在旁边看着的都惊慌害怕。西门豹说：“巫婆、三老都不回来，怎么办？”
8、借助三组词语，简述课文主要内容。
9、卫士把巫婆举起扔到了河里。
10、生读，说西门豹又了解了什么？生板书：年年干旱。
11、西门豹曰：“巫妪、三老不来还，柰之何？”欲复使廷掾与豪长者一人入趣之。皆叩头，叩头且破，额血流地，色如死灰。西门豹曰：“诺，且留待之须臾。”须臾，豹曰：“廷掾起矣。状河伯留客之久，若皆罢去归矣。”邺吏民大惊恐，从是以后，不敢复言为河伯娶妇。
12、魏文侯一听有道理，于是就同意了。最后西门豹发兵攻燕，收回了很多失地。
13、西门豹治邺是历史故事，两千多年前，西门豹管理邺(今河南安阳市北，河北临漳县西)那个地方时，通过调查，了解到那里的官绅和巫婆勾结在一起危害百姓，便设计破除迷信，并大力兴修水利，使邺地重又繁荣起来。这是一篇历史散文，写西门豹治邺的两大实绩：革除“为河伯娶妇”的陋习，凿渠引水灌溉农田。革除陋习是全文的重点，兴建水利是辅助性的笔墨。二者所用的笔法很不一样：前者主要通过描绘，再现当时的场景；后者主要采用记叙，说明有关的情况。从了解西门豹的全人来说，这两部分不可或缺。但若从艺术表现的角度来看，前一部分堪称精彩，后一部分则流于平淡。
14、生：他们编了一个理由利用河神娶媳妇，以此为借口，到处害人，骗钱。
15、生根据情节梯图提示练习复述，全班反馈评价。
16、在治理漳河的同时，西门豹还根据邺县土地质量普遍较差的实际情况，大胆地将魏国规定每户农民由国家授田100亩的限额改为200亩，作为民众生活、生产的保障。在发展生产的同时，西门豹又推行寓财于民、寓兵于农的政策，不重敛，不征兵，而致力于使民众富裕、亦农亦兵。
17、凡投三弟子。西门豹曰：“巫妪、弟子，是女子也，不能白事。烦三老为入白之。”复投三老河中。西门豹簪笔磬折，向河立待良久。长老、吏傍观者皆惊恐。西门豹曰：“巫妪、三老不来还，柰之何？”欲复使廷掾与豪长者一人入趣之。
18、默读课文第10—14自然段，画出西门豹言行的句子，用心体会这些语言的言外之意和巧妙之处。选取一两句话和同桌交流一下。想一想，这句话是什么意思？议一议，这句话巧妙在哪里？读一读，悟出这句话的智慧。
19、关联事件，再次学习简要复述
20、请同学们默读课文，想想写了西门豹治邺过程中的几件事？
五、西门豹治邺概括课文主要内容
1、(课件出示)这是怎么回事？
2、看来西门豹很懂得掌握斗争的节奏，在连沉数人以后，毕恭毕敬地长久地站在河边，装出静候河伯回音的样子。这是向对手施展的心理战术，让对手在陡然急转的形势面前正视自己的尴尬处境。
3、只有彻底解决漳河水患的问题，“河伯娶亲”才会真正的消亡。
4、借助情节梯图，体会好处
5、西门豹治邺是一篇民间传说故事。两千多年前，西门豹管理邺(今河南安阳市北，河北临漳县西)那个地方时，通过调查，了解到那里的官绅和巫婆勾结在一起危害百姓，便设计破除迷信，并大力兴修水利，使邺地重又繁荣起来。这是一篇历史散文，写西门豹治邺的两大实绩：革除“为河伯娶妇”的陋习，凿渠引水灌溉农田。革除陋习是全文的重点，兴建水利是辅助性的笔墨。二者所用的笔法很不一样：前者主要通过描绘，再现当时的场景；后者主要采用记叙，说明有关的情况。从了解西门豹的全人来说，这两部分不可或缺。但若从艺术表现的角度来看，前一部分堪称精彩，后一部分则流于平淡。
6、一上任，西门豹便四处查访民情。一天来到漳河南岸的永乐埔(今安阳市殷都区安丰乡丰乐镇)，见这里田地荒芜，镇上许多人家的门窗都用土坯垒了起来，感到奇怪。他就召集地方德高望重之人，询问原因。这些人告诉他说：“邺县的三老、廷掾每年都要向老百姓征收赋税搜刮钱财，收取的这笔钱有几百万，他们只用其中的二三十万为河伯娶媳妇，而和巫祝一同私分那剩余的钱。”
7、师：西门豹还问了一个问题：那么漳河发过大水没有呢？
8、《西门豹治邺》这篇课文写西门豹治邺的两件大事：一是革除“为河伯娶妇”的陋习二是凿渠引水灌溉农田。《西门豹治邺》课文讲的是两千多年前，西门豹管理邺那个地方时，通过调查，了解到那里的豪绅和巫婆勾结在一起危害百姓，便设计破除迷信，并大力兴修水利使邺地重又繁荣起来。扩展资料赏析《西门豹治邺》这篇课文讲的是战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一语道破除迷信、兴修水利的事。课文是按照事情发展的顺序叙述的。重点叙述了西门豹破除迷信，将计就计惩罚坏人的事。本文通过写两千多年前，西门豹治邺时，破除迷信兴修水利的故事，刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民做主，为民除害的形象。
9、魏文侯时，西门豹为邺令。豹往到邺，会长老，问之民所疾苦。长老曰：“苦为河伯娶妇，以故贫。”豹问其故，对曰：“邺三老、廷掾常岁赋敛百姓，收取其钱得数百万，用其二三十万为河伯娶妇，与祝巫共分其余钱持归。
10、师：为什派西门豹去治理邺县呢？(课件出示)田地荒芜，人烟稀少。(齐读)
11、——先不透露，以防别人告密；不希望读者事先知道。
12、☆朱老师扮演老大爷，最后问：为什么一开始你不告诉我你的好办法？这一问，引发下面悬念的揭示。
13、这里有一个问题，西门豹既然被魏文侯派到邺这个地方，那说明他就是邺地较高的地方长官了，他看到邺地的老百姓被所谓的“河伯娶亲”这样的歪理折腾到民不聊生，他到任之后为什么不雷厉风行将这帮害群之马抓了，杀了，反而要先让他们演一场“河伯娶亲”的事情呢？
14、经过：到了给河伯送亲的日子西门豹与当地长老相会。他以新衣服不漂亮要与河伯商量换人为由，把巫婆三个弟子和巫婆扔下河。得不到回信又以他们都是女子为由扔下三老，吓坏了他们。
15、即将女出帷中，来至前。豹视之，顾谓三老，巫祝、父老曰：“是女子不好，烦大巫妪为入报河伯，得更求好女，后日送之。”即使吏卒共抱大巫妪投之河中。有顷，曰：“巫妪何久也？弟子趣之？”复以弟子一人投河中。有顷，曰：“弟子何久也？复使一人趣之！”复投一弟子河中。
16、师：画出“西门豹”，这是一个人的名字叫？他姓？(西门)，是的，西门是一个复姓。
17、师：所以，他这样做是为了破除迷信。他找了一个一个、两个(梳理板书)一共三个借口，让老百姓看清了真相。这个办法好不好？(好)好在哪？
18、因为上公开课，所以提前把《西门豹治邺》这篇课文给上了。这篇课文属于第八单元的教读课文，本单元以“历史人物”为人文主线编撰，让学生在阅读中认识一个个有思想、有故事、能给我们带来启发的人。本单元教学目标集中指向“了解故事情节，简要复述课文”这一目标，为此，我结合课后习题部分，巧设题目，让孩子进行课本剧的创造。因为以课文为原型进行创造，基本上都是大同小异，挑选了两篇比较有代表性的文章供大家学习。
19、(提示：注意求饶要揭露真想)
20、西门豹管理邺那个地方时，通过调查，了解到那里的豪绅和巫婆勾结在一起危害百姓，便设计破除迷信，并大力兴修水利使邺地重又繁荣起来。中心思想本文通过写两千多年前，西门豹治邺时，破除迷信兴修水利的故事，刻划了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民做主，为民除害的形象。
