一、望天门山古诗配画图片
1、天门山似乎是由于水流的冲击，而从中间豁然断开，江水从断口奔涌而出。浩浩荡荡的长江东流到此被天门山阻挡，激起滔天的波浪，回旋着向北流去。两岸边的青山相对着不断现出，令人有两岸青山迎面扑来的感觉。我仿佛乘坐着一艘小船从天边披着阳光顺流而下
2、物：天门山，楚江，东博望山，西梁山，孤帆，日边。这首诗明显表达了诗人热爱祖国大好河山的思想感情.
3、每日读诗：图像法记古诗词——《咏鹅》
4、李白一生创作了大量的诗歌作品，流传至今的有九百多首，主要有《蜀道难》、《行路难》、《将进酒》、《静夜思》等，有《李太白集》。他的诗歌创作涉及的中国古典诗歌的题材非常广泛，而且在不少题材上都有名作出现。
5、天门山：安徽省芜湖市北郊，有博望山，亦称东梁山。和县城东南30公里的长江西岸，有西梁山。两山夹据，长江西来，至此折向北流，形势险要。南陈《舆地志》云：“博望梁山，东西隔江相对如门，相去数里，谓之天门。”这大约是天门山最早的文字描述。天门山景观独异，李白写了这首诗后，又有很多名家描述。如李白同时代稍后的吴筠、宋代的王安石、明代的胡松，然而没有一个有李白的一句“天门中断楚江开”的恢宏壮观。
6、写字指导。“断”“孤”“帆”都是左右结构的字，书写时要注意结构的匀称与紧密。“孤”字的右边是“瓜”，不是“爪”，要提醒学生注意，“楚”是上下结构的字，上面的“林”要写得扁一些，下面的“疋”字形比较复杂，建议边示范边指导学生一笔一笔地写。
7、望天门山天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
8、色彩：色彩丰富、对比强烈。
9、此意自佳君不会，一杯当属水仙王。
10、注意构图要有想象力，主题突出、动态自然、色彩丰富！
11、李白曾经在唐玄宗天宝元年(742年)供奉翰林。有一次皇帝因酒酣问李白说：“我朝与天后之朝何如？”白曰：“天后朝政出多门，国由奸幸，任人之道，如小儿市瓜，不择香味，惟拣肥大者；我朝任人如淘沙取金，剖石采用，皆得其精粹者。”玄宗听后大笑不止。
12、海水多么宽阔浩荡，海中山岛罗列，高耸挺立。
13、材料：16开素描纸，没有就用白纸；彩铅或油画棒等。(实在没有材料就找张纸画黑白的)
14、锦绣山河美如画，壮丽中华总多娇！祖国有雄浑壮丽的山河美景。那清奇俊秀的桂林山水；那浓妆淡抹的杭州西湖；那云雾飘渺的黄山、庐山；那美丽富饶的海南岛。祖国有光辉灿烂的文化遗产。那富丽的莫高窟；那古老神秘的十三陵；那雄伟壮观的万里长城；那气势非凡的青藏高原。
15、天门山夹江对峙，所以写天门山离不开长江。诗的前两句即从“江”与“山”的关系着笔。一句“天门中断楚江开”，紧扣题目，总写天门山，着重写出浩荡东流的楚江冲破天门山奔腾而去的壮阔气势。
16、大家认真观察，这些山庄有什么特点？
17、天门山分成东西两山，让清澈的楚江静静地流过。碧绿的江水每逢流到这里，都会转向往起始地流回。东西两山仿佛互相看着，你看着我，我看着你，但谁也没有厌倦，唯有那片小舟静静地从太阳那边飘来。
18、(作者)李白(朝代)唐
19、同一首诗，由于作者的体验、感悟不同，构成的画面内容不同，但都没有离开诗的意境。
20、每日读诗：图像法记古诗词——《送元二使安西》
二、望天门山古诗配画图片三年级简单
1、无论是哪一种风格的建筑，设计师都注重环境的衬托，都离不开蓝天、白云、高山、流水、绿树、鲜花……
2、唐玄宗开元十三年，25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志一次离开四川前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃乘舟顺江而东，在经过安徽省芜湖市北郊的东西梁山时写下了《望天门山》这首诗。此时的李白年轻浪漫，一派天真，充分展示了丰富的想象力。
3、可比较《西岳云台歌送丹丘子》：“西岳峥嵘何壮哉！黄河如丝天际来。黄河万里触山动，盘涡毂转秦地雷。”“盘涡毂转”也就是“碧水东流至此回”。
4、每日读诗：图像法记古诗词——《风》
5、二句写出了天门山水雄奇险峻不可阻遏的气势，给人惊心动魄之感；四句写足也写活了浑阔茫远的水势。诗中用了六个动词“断、开、流、回、出、来”，山水景物呈现出跃跃欲出的动态，描绘了天门山一带的雄奇阔远。
6、15379843865(王女士)
7、首先把望天门山的古诗写在素描纸的右上角。
8、在学生有感情朗读课文，对诗句意思有大致了解的基础上，可结合课后第二题，让学生相互交流各自对诗句的理解。一组两句诗的大致意思是：“两岸的青山一会儿出现，一会儿又忽闪不见，一叶小舟正乘风破浪，从日边驰来。”第二组两句诗的大致意思是：“水波荡漾的晴天，景色真好，烟雨迷茫的雨天景色更加奇特。”引导学生发挥各自的想象，在头脑中形成文字描绘的画面。还可以鼓励学生动手画一画自己想象的画面，既可以是画诗的局部(某一句诗)，也可以是画诗的整体，只要能大体符合诗意即可。
9、会认2个生字，会写4个生字。
10、用深绿色涂上阴影，然后用灰色涂山体的颜色，用黑色加深石头的阴影部分。
11、戳上面的蓝字关注我们哦！
12、然后一句紧扣题目，总写天门山，然后着重写出浩荡东流的楚江冲破天门山奔腾而去的壮阔气势。它给人以丰富的联想：天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。
13、简笔画手绘线稿1300
14、构图：构图饱满、主次分明。
15、天门山夹江对峙，所以写天门山离不开长江。诗的前两句即从“江”与“山”的关系着笔。一句“天门中断楚江开”，紧扣题目，总写天门山，着重写出浩荡东流的楚江冲破天门山奔腾而去的壮阔气势。它给人以丰富的联想：天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击，才撞开了“天门”，使它中断而成为东西两山。
16、天门／中断／楚江／开，碧水／东流／至此／回。
17、四9班的雷梓乔以《村居》作画，描绘出一幅村中少年快乐自在的山间生活。
18、天门中断楚江开，碧水东流至此回。
19、古诗配画：忆江南(江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。太阳从江面升起时江边的鲜花比火红，春天到来时碧绿的江水象湛蓝的蓝草。怎能叫人不怀念江南？)
20、解释1：波光闪动的西湖，景色真好，细雨迷茫的雨天景色更加奇特。如果把西湖比作越国美女西施，饮湖上初晴后雨不论她是淡雅的装束，还是浓艳的打扮，都是一样光彩照人。解释2：在灿烂的阳光照耀下，西湖水微波粼粼，波光艳丽，看起来很美；雨天时，在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。若把西湖比作美女西施，淡妆浓抹都是那么的美丽多娇
三、望天门山古诗配画图片李白简笔画
1、作品不同的绘画手法：(同一首诗，不同的绘画手法，不一样的配画内容)
2、长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此回旋澎湃。
3、第六幅：《望天门山》古诗配画俵口小学三二班于俊炜
4、要突出“开”“回”“出”“来”等词语。
5、第四次作业内容：《绿色山庄》，作业要求：
6、第五幅：《望天门山》古诗配画俵口小学三二班于雅茜
7、认真观察下列农民画，有哪些特点呢？
8、银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。
9、这首诗意境开阔，气魄豪迈，音节和谐流畅，语言形象、生动，画面色彩鲜明。诗人将读者的视野沿着烟波浩渺的长江，引向无限宽广的天地里，使人顿时觉得心胸开阔、眼界扩大。从诗中可以看到诗人李白的豪放不羁的精神和不愿意把自己限在小天地里的广阔胸怀。晓出净慈寺送林子方朝代：宋代作者：杨万里原文：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。《望天门山》是唐代大诗人李白于开元十三年(725年)赴江东途中行至天门山时所创作的一首七绝。此诗描写了诗人舟行江中顺流而下远望天门山的情景。构图如下所示：
10、经过这么长时间的闭门不出，相信大家都很想到大自然中去享受一番！今天让我们走进《绿色山庄》的课堂，带大家感受一下久违的青山碧水、鸟语花香……
11、欣赏其他小朋友画的农民画！
12、第二幅：《望天门山》古诗配画俵口小学三二班于萱
13、两座山画好后，涂上颜色。
14、作品的绘画形式：(电脑、彩铅、水粉、水墨、水彩)
15、山依水立，水由山出，山水相连，景象壮观。“碧水东流”为山峰所遏制，故至天门而回旋，山为水开，水为山回，互为制约，又融为了一体。“相对出”的“两岸青山”。
16、出自：《望天门山》是唐代大诗人李白于开元十三年(725年)赴江东途中行至天门山时所创作的一首七绝。原文：
17、《望天门山》是李白的一首诗，全诗如下：天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。古诗配画如下：
18、收获的季节，人们总是劳累着并开心着。在田地里、水塘上……劳动的人物弯着腰，拿着工具，尽情挥洒汗水，享受着这份独特的满足！
19、现在许多人喜欢以历史来妆扮自己的家乡，哪怕沾上一点也要大吹大擂，本来也无可非议，如果为了沾上而不尊重历史事实，就觉着有点匪夷所思了！
20、大家来欣赏一些手绘作品吧！
四、望天门山古诗配画图片步骤
1、最后在两座山中间，涂上湖水和天空的颜色，这样一幅望天门山的简笔画就画好了。
2、·定位：将主要建筑物定位好。
3、专业摄影制作光盘采访报道网络发布
4、诗中的山水是紧密关联，互为映衬的。楚江浩荡，似乎把“天门”冲“开”，而“天门中断”使楚江得以奔腾而出。天门两峰横夹楚江，而楚江激流穿越天门。
5、瞧，三二班的孩子们在阳光明媚的冬日里，用自己稚拙的小手画出了古诗里的祖国风光！
6、这首诗概括性很强，它不是描写西湖的一处之景、一时之景，而是对西湖美景的多方位评价。这首诗的流传，给西湖的景色增添了光彩。
7、由于两山夹峙，浩阔的长江流经两山间的狭窄通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。如果说上一句是借山势写出水的汹涌，那么这一句则是借水势衬出山的奇险。
8、同学们你们知道我国名山大川有哪些吗？
9、课文中的两首古诗，也许有不少学生都会背诵了。教师指导朗读时，重点要放在怎样让学生读出感情、读出诗韵。可以结合看图，边读边想象，感悟诗句的含义。在诵读中，体会诗的意境和诗人的感情。诵读，必须注意把握好停顿，把握好诗的节奏，读出诗的韵律。例如，
10、卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
11、要突出“晴”“雨”“西子”“总”等词语。
12、这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映成一幅色彩绚丽的画面。但这画面不是静止的，而是流动的。随着诗人行舟，山断江开，东流水回，青山相对迎出，孤帆日边驶来，景色由远及近再及远地展开。
13、他所钟好的体裁主要是古体诗，包括古风和乐府诗，但他在近体诗体裁如律诗、绝句中往往也有绝唱留存。在唐代尚未普及的词，有两首被认为是李白的作品，即被南宋人黄升称为“百代词曲之祖”的《菩萨蛮》与《忆秦娥》。也有少数人怀疑它们不是李白所作。
14、江西有哪些有名的风光地？
15、他的作品内涵丰富，想像超绝而且取材宏富。李白曾批评诗歌：“自从建安来，绮丽不足珍”。因此，他的作品明朗自然，一扫六朝以来的浮靡诗风。李白的思想和诗歌具有典型的盛唐时代的特征，即昂扬奋发的进取精神和追求自由理想的思想意识。
16、四4班的闵瑒熠同学以《咏柳》为题，展示了一处别样的远景。
17、四7班的鄢檀雅同学以《江南》为题作画，灵动的荷叶栩栩如生
18、准备材料：素描纸、彩色笔。
19、最后让我们来了解一下这首诗的意思，它虽然不是最标准的，但是是我在最用心的时候翻译出来的！
20、作业要求：选择一首自己喜欢的诗歌，进行想象创作，完成一副古诗配画。
五、望天门山古诗配画图片教程
1、第八幅：《望天门山》古诗配画俵口小学三二班魏子淇
2、每日读诗：图像法记古诗词——《早发白帝城》
3、我国幅员辽阔、历史悠久，沧桑的历史孕育了众多的雄山秀水、人文胜迹。一代又一代的人文墨客，尽展才华，绘尽了这一片大好河山。
4、朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。
5、太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。
6、地址：甘谷南滨河中路恒盛雅居铺面纤体唯美养生会所
7、每日读诗：图像法记古诗词——《出塞》
8、每日读诗：图像法记古诗词——《鹿柴》
9、造型：装饰性强、动态夸张。
10、每日读诗：图像法记古诗词——《江南》
11、天门山，就是安徽当涂县的东梁山(古代又称博望山)与和县的西梁山的合称。两山夹江对峙，象一座天设的门户，形势非常险要，“天门”即由此得名。诗题中的“望”字，说明诗中所描绘的是远望所见天门山壮美景色。历来的许多注本由于没有弄清“望”的立脚点，所以往往把诗意理解错了。
12、后来他在洛阳和中国唐朝另一位出名诗人杜甫相识，并且成为了好友。安史之乱爆发以后，在756年12月，李白为了平复叛乱，曾经应邀作为永王李璘的幕僚。
13、天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
14、译文一高高天门被长江之水拦腰劈开，碧绿的江水东流到此回旋澎湃。两岸的青山相对耸立巍峨险峻出现，一叶孤舟从天地之间慢慢飘来。译文二天门山(似乎是由于水流的冲击而)从中间豁然断开，江水从断口奔涌而出。浩浩荡荡的长江东流到此(被天门山阻挡)，激起滔天的波浪，回旋着向北流去。两岸边的青山，相对着不断现出，(令人有两岸青山迎面扑来的感觉)。我(仿佛乘坐)着一艘小船(从天边)披着阳光顺流而下。
15、《望天门山》的译文是：长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此没有回旋。两岸青山对峙美景难分高下，遇见一叶孤舟悠悠来自天边。
16、图34"登山看日出"简笔画
17、古诗的学习，可以通过多种教学手段，如，配画、配乐、多媒体课件或幻灯展示，帮助学生更好地理解诗意。如，《望天门山》这首诗，人们大都赞赏“两岸青山相对出”的“出”字，因为它使本来静止不动的山带上了动态美，但很少有人体会到诗人为什么会有“相对出”的感受。如果是站在岸上某个固定的立脚点“望天门山”，那大概只会产生“两岸青山相对立”的静态感，只有小船行驶在江上，远处的天门山逐渐扑进眼帘的时候，“两岸青山相对出”的感受才会突出。这些用词巧妙的地方，教师可以借助一些比较直观的教学手段帮助学生理解。此外，诗中还有许多用词巧妙生动、意境优美的地方，像“楚江开”“至此回”“日边来”“晴方好”“雨亦奇”，老师要善于运用多种教学手段，引导学生细心体会。
18、啊，庆幸得很！就用诗歌来表达内心的志向吧。
19、周围树木葱茏，花草丰茂。
20、这次综合性性学习活动，不仅培养了孩子们的想象能力和对祖国出色传统文化的热爱之情，也潜移默化地提高了孩子们对文学艺术的审美情趣。
