一、说说喜欢牵牛花的理由
1、生：写了牵牛花，蔷薇，睡莲，午时花，万寿菊，紫茉莉，月光花，夜来香，昙花。学生边说老师边出示词语放在黑板上，最后请同学们把词语放在相应的位置。
2、通过这些词语，一个爱鸟、知鸟的父亲形象更加清晰、生动。
3、(1)读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
4、综合性学习(共10分)
5、答：一群小孩子在庭院里玩耍，一个小孩爬到瓮上玩，一不小心掉进了水里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了，别的孩子们一见出了事，都离开了。司马光立刻拿起石块击打瓮，瓮破了，水流了出来，掉入说中的小孩儿才得以活下来。
6、天才蒙蒙亮，马路上只有几辆汽车行驶，行人也寥若晨星。我坐在爸爸的电瓶车上，路过虹桥，只见旁边是蜿蜒的流水，四周是葱绿的树木，它们都沉睡在乳白色的薄雾里，周围一片寂静。在几枝向上挺拔的枝桠上，点缀着一抹红。红？那是怎样的红？没有粉红般妖艳，没有深红般深沉，它是热烈而鲜活的。却稀零——在这光秃的水泥背景下，在这光秃的枝头。仿佛是哪个顽孩，闯进了这个光秃的世界，用胶水粘上去的。
7、下列关于文学常识的表述有误的一项是()
8、老屋答应让小蜘蛛在这里知网抓虫。
9、喜歡，是孩子的臉、六月的天…
10、图中的老屋那么慈祥，它应该会答应吧！
11、那牵牛花儿爬在树上，调皮任性，无拘无束，就像小孙女缠着老爷爷。
12、D.据调查，读过《红岩》和《铁道游击队》的学生寥寥无几，红色经典读物大受冷落。
13、B.在《钢铁是怎样炼成的》中，主人公奥斯特洛夫斯基充满了革命的理想主义色彩和英雄主义的格调。
14、在叙述“种错花的经历”时，作者用了怎样的记叙顺序？请用简洁的语言概括这两次经历。(3分)
15、本诗表达了作者怎样的思想感情？(2分)
16、从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读，然后和同学交流。
17、阅读下面材料，完成问题。
18、上学的路上，总要经过一片菜园子。在钢筋水泥的世界里，这样的菜园子真的不多见，于是我便更加留意了起来。菜园子里有一棵木瓜树，木瓜树只有一根主干，没有多余的旁枝，远看真像一把大伞。大大的叶子贡献了一大片绿荫，夏天时经过这里，我总是特意走在那片树荫底下，偷得一时半会的清凉。木瓜的果实从小到大由下而上排列，挂成一大串，像是巨型的绿色葡萄，很有趣。在木瓜树的周围，因季节种着当季的蔬菜，有时候是绿油油一片的上海青，有时候是像一把把小绿伞一样的芋头，有时候是又细又长的韭菜林。不管种着什么，都是那么翠绿一片，也总引来一些蜂蜂蝶蝶飞舞着。菜园子不大，大概走二十多步就穿过了它，但我总是走得很慢很慢，好像我也是那流连忘返的蜂蝶一般。
19、第五课《铺满金色巴掌的水泥道》课后习题答案
20、至于这四位宰相，是否簪的就是牵牛花，未及查考。但我想多半不是牵牛花，要是真的把它插在头上，状似古董留声机的大喇叭，并不见得优雅得体；相反，冲天大开口，比刘姥姥那一头乱菊更加突兀，无异于怪物史莱克的招风大耳朵。
二、为什么喜欢种牵牛花说说理由
1、读课文，想一想：英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化？
2、④科学家研究认为，太阳活动是极光之源。极光出现的频率与太阳活动有很大关系，极光就像太阳发出的电。太阳是一颗恒星，不断放出光和热。其表面和内部进行各种化学元素的核反应，产生出强大的、内含大量带电粒子的带电微粒流。这些带电微粒射向空间，和地球外80～1200千米高空的稀薄气体的分子碰撞时，由于速度快而产生发光现象。太阳活动是周期性的，其周期大约11年。在太阳活动的高潮期，太阳黑子出现得最多，有人发现当一个“大黑子”经过太阳中心的子午线20～40小时后，地球上一定会出现极光。21*cnjy*com
3、例2：小刺猬偷枣的本事真高明！一天晚上，新月斜挂，它缓慢地爬上老树杈，顺着老树杈爬上了挂满红枣的枝条，枝条都被它压弯了下来。然后它用力摇晃枝条，这时红枣噼里啪啦的掉了一地。它接着从枝条上跳了下来，匆匆忙忙地爬来爬去把地上的红枣归拢到一起，接着就地打了一个滚儿，红枣就都扎到它的背上了。它驮起红枣，怕被人发现了，就急火火地朝墙角的水沟眼儿跑去，从那溜走了。
4、师：老师黑板上有个钟面，哪位同学能把这些花名贴在相应的时间点上。(指名一个上台贴，请个子高一点的)
5、“谁此时没有房子，就不必建造/谁此时孤独，就永远孤独/就醒来，读书，写长长的信/在林荫路上不停地/徘徊，落叶纷飞……”
6、(1)师说花名，生说时间。
7、一年中较好的景致你一定要记住，最美景是在秋末初冬橙黄桔绿的时节啊。
8、父亲突然站定，朝幽(yōu)深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
9、勿管哪能讲，古风淳厚，诗人咏物多为言志，或有讥讽，也是含蓄隐喻，君子不出恶声。而今人则不屑中庸，出笔厉害，嬉笑怒骂皆成文章。例如，有位叫左河水的杂家，偏偏反潮流，他写的牵牛，形状没错，但意思不同，简直是小人之花，恶俗不堪：
10、白发戴花君莫笑，六么催拍盏频传。
11、鲜花朵朵争奇斗艳欣然怒放
12、過度強調喜歡的人，是因為從來都沒有看清過自己的心…
13、答案：我认为胡萝卜先生走到哪里，故事就会发展到哪里。比如胡萝卜先生走到河边，小猫觉得钓鱼线太短了，于是就剪了一段用来做钓鱼线。我这样想的理由是：胡萝卜先生的胡子很长很长，只要是需要线或绳子的地方，都可以用上。
14、独坐在沙发上抽烟，但是不要悲伤
15、吟花弄草，历来是骚客长技，这次我想检索一下，古人有没有写过类似《爱莲说》的小品。一查，专写牵牛花的文章，倒是没有发现，但颇有些相关掌故值得玩味。
16、下课了，同学们来到操场上，打球、跳绳、踢毽子，玩得不亦乐乎，连路过操场的老师们都露出微笑，为他们点赞。
17、B.极光现象多出现在南北两极，但在太阳喷发的带电粒子流非常强烈的年份，两极地区以外的一些地方也能观察到极光。
18、师范写强调“醒”、“建”，生书空。
19、3)昙花科普小资料，附昙花开放动图。
20、例1：我家的阳台上长着一棵的含羞草。含羞草的叶子是椭圆形的，像小羽毛一样轻，摸上去有一点粗糙。细小的茎非常娇嫩，一滴水打在上面都可以使它弯下腰来。风一吹，含羞草在风中摆动，真像少女在翩翩起舞。椭圆形的花瓣额紫中带红，多么像一个个小绒球啊！
三、你喜欢牵牛花吗
1、它把紫色给了牵牛花，紫色的花朵像一个个小喇叭，吹啊吹啊，吹来了秋天的丰收。
2、通过青头的动作、语言、心情让我们感受到了他们之间的友情很深厚
3、教室里，同学们正在安静地听老师上课，他们时而冥思苦想，时而踊跃发言，时而合作谈论，真是一节有趣的课。
4、列宁说：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”(男孩想：他是不是知道我把灰雀捉走了。)
5、A.表示时间的词有的在句子的开头，有的在句子的中间。
6、预设2生：我喜欢这个句子，因为这个句子把牵牛花比作小喇叭。
7、在林荫路上徘徊，在路灯下游走
8、如果我们有机会去小兴安岭，你选择哪个季节去？为什么？
9、小小的簪花，成为身份的标识、等级的象征，上升到礼仪制度的层面。《宋史·礼》记载，上早朝时，百官戴花而立，朝廷百花齐放，香气袭人。节庆日，街市上男男女女，头上插着各式花朵，好似一片流动的花海。
10、结束语：同学们，今天我们读了《花钟》，学习了生字词，还了解到不同的花开放的时间是不同的，由此植物学家修建了花的时钟。下节课，我们继续探索花的奥秘，揭晓不同的植物为什么开花的时间不同。
11、青头心情的变化：从着急到镇定。
12、这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。
13、上课了，同学们一个个坐得像松树一样挺直。语文老师拿着教材和备课本急匆匆地走进教室。老师亲切地说：“上课。”班长高声地说：“起立。”同学们齐声说：“老师好。”老师和蔼地说：“同学们好。”班长说：“坐下。”一节有趣的语文课开始了。
14、D.故外户而不闭。是谓大同(大家一样)
15、这句话写出了操场上到底怎样热闹，课间活动丰富多彩，引得小动物心生羡慕，也前来看热闹。句子用拟人的手法把小鸟，松鼠、山狸写成了会看热闹的人，小动物们的出现更加突出了民族小学的特点，为学校增添了欢快活泼的气氛，也突出了孩子们的愉快心情。
16、师：谁来说说这一段都写了哪些花？(指名1个)
17、《赠刘景文》前两句写景，虽“荷”已“尽”，“菊”也“残”，但傲然挺立的“霜枝”给诗中的秋添了一份无畏的气概。后两句诗人以“橙黄橘绿”写出了秋天硕果累累的丰收景象，显露了勃勃生机，给人以昂扬之感，也给了好友刘景文勉励。“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”中的“荷尽”和“菊残”都点明是秋天。
18、文竹(学名：Asparagussetaceus)，又称云片松、刺天冬、云竹，拉丁文名：Asparagussetaceus，高可达几米。
19、第五自然段：小城的公园更美。
20、「小閣烹香茗，疏簾下玉溝；燈光翻出鼎，釵影倒沈甌」一直是她的夢想…
四、我喜欢牵牛花的理由是什么
1、它们都努力地把身子伸向每根铁丝，一根铁丝上就爬着十几棵牵牛花的藤了。爬满花藤的铁丝就形成了一根根藤柱。每根藤柱的每棵花藤上，又长出众多个花梗来。每根花藤柱上，就开放了众多朵紫色的牵牛花了。人们每天的早晨走进大院来上班，就会看到盛开着紫色花朵的一根根藤柱，大家都会站下来欣赏一会儿，发出几句赞美声音来。那情景真是美极了。我还认真地观察过，牵牛花是从半夜里开始开花的，每当天快要亮时，这些紫色的花朵就全开了。它们在早晨的时候就等待着给人们带来美的享受。当阳光强烈时，它们又把盛开的紫色的花朵合起来，无私地把阳光让给了绿叶，让绿叶进行光合作用后，把氧气播放给人们。牵牛花是无私的。
2、然而，有人却从另一角度解读，认为此作是吐槽牵牛花，理由是末了那句“岁岁坏篱落”，明明是宣泄不满。
3、☞2020中考语文一轮复习专题汇总
4、☞寒假预习|2020年春部编版八年级下册语文知识点汇总(全)
5、师：这句话提示了段落的主要意思，我们就把这个句子叫作关键语句，而“借助关键语句概括一段话的大意”是我们本单元的语文要素之一。(课件出示单元扉页，且这句话画红线。)
6、《夜书所见》是宋代诗人叶绍翁的一首七言绝句，有别于前两首诗。诗的前两句写尽了深秋的凄清。梧叶摇落、江上秋风烘托了深秋寒凉的气氛。秋风起时客未归，瑟瑟秋风撩动着诗人的思乡之情。后两句写由深秋夜晚的灯火想到的生活场景，这勾起了诗人对家乡的追忆、留恋，更显客居他乡孤寂无奈。“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”中“秋风”一次便点出是秋天。
7、缥囊承晓露，翠盖拂秋烟。
8、我說：喜歡，只是一個時間節點的短暫情緒的表達，對於牽牛花，我是贊嘆她的堅持，因為看著弱不禁風的牽牛花，是個真正的強者…
9、在描写每种花开的样子时，作者都是先写什么，再写什么？
10、把……当成人来写。
11、明朗与晴朗所表达的意思是不同的。明朗，除了“晴”，还有“亮”的意思，蓝天都亮了起来，这是结合生活实际想象出来的景象。“多么”表达出来的语气是非常兴奋的，强调了“明朗”的程度的。(联系生活实际理解词语的意思)
12、“我被牛吃了……正在它的嘴里……呀！呀！”
13、《山行》的前两句写出了诗人所看到的山中景致。寒山深远，石径曲长，白云袅袅，人家暖暖，一驱深秋清冷之意。后两句写出的枫林比二月春花还艳丽，使诗人流连忘返，舍不得离去，并从中悟得了“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。从“寒山”和“霜叶”这两个词不难看出古诗写的就是秋天的景色。
14、走寻荆与榛，如有夙昔约。南斋读书处，乱翠晓如泼。
15、答：“幽深”说明树林很大很安静，没有鸟的动静；“雾蒙蒙”给人一种模糊的感觉，说明早上的雾气遮住了树林，根本看不见鸟。父亲通过听和闻就能在这样的树林里发现鸟，说明父亲对鸟的习性十分了解。
16、这一句是本段的关键句，你能借助关键句概括这段的主要意思吗？
17、⑦“保真”的花籽带给人踏实的欣悦。在一粒花籽上想象花开，既是现实主义，又是浪漫主义。
18、我們來分析一下人性：喜歡是我們的習慣；同時，喜新厭舊更是我們的習慣…
19、答：“抽出”，就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，很生动形象；枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑，把枝条‘长出’说成‘抽出’，非常贴切。”
20、轻轻柔柔的呢喃细语雄伟的乐曲
五、我最喜欢牵牛花的理由
1、D(“牛困人饥日已高”七个字作者并没有直接写卖炭翁雪地赶车行走的整个过程，但是却形象地表现了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、人苦)
2、入境入情品味花美
3、例1：雨是大自然的演奏家。一阵狂风吹过，哗哗哗，哗哗哗……雨像一曲奇妙的歌谣，悄悄地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来。雨声里，山中的每一片树叶、每一丛绿草、每一块岩石，都变成了的琴键，飘飘洒洒的雨丝是众多轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲……
4、例2：青蛙是大自然的歌手。雨后，岸边的石头便是他们的歌台。听，他们开始唱了：“呱呱，呱呱，呱呱呱……”一个在唱，另一个也跟着唱，第三个，第四个……直到由独唱变成了大合唱。他们也喜欢在晚上，躺在荷叶上也星星们唱歌，这个一句，那个一句，简单的对唱里，藏着他们快乐的心。
5、春天，一切都是和煦的...
6、B.闸口(zhá)旷野(kuànɡ)怅惘(wǎnɡ)接踵而至(zhǒnɡ)
7、史书上还有一些有趣的故事，令人啼笑皆非。比如，《铁围山丛谈》记载：某日，宋神宗游览御苑金明池，刚好这天从洛阳进贡来一朵名贵的“姚黄”牡丹，花朵达到一尺二寸。皇帝喜不自胜，戴上这朵花皇后，摇叽摇叽返回宫廷。我不知道古制一尺二寸相当于多少厘米，但头上戴着如此硕大的花朵，就像顶着一只花盆，有啥好看，累不累、傻不傻啊？
8、选择题(每题3分，共30分)
9、师：大家读得真认真，老师给你们点赞。课文中有几个生词，请大家借助拼音自己读一读这些词语。
10、去田地，去看看大片的草
11、我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……
12、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
13、学生练读，开火车读，齐读。
14、它的生长条件要求较高，而且本身较弱，所以不是很好养。
15、有一次，我无意间碰了一下含羞草，它的叶子就立刻收缩了起来，叶柄也垂了下来。多像一个害羞的小姑娘啊！我好奇的蹲下来，过了一会儿，含羞草的叶子又张了开来，叶柄又变了回去。这时，我的脑海里浮现了一个问题：为什么含羞草被碰到后就会把叶子收起来，像姑娘那样知道“害羞”呢？
16、及长，稍知美感，晓得花具品格，色分雅俗，能入艳品逸品神品的，绝非等闲之辈，如大观园结社吟咏的菊花、梅花、海棠花，等等。
17、师问：“左右”能不能去掉？明确：不能，花开的时间并不准确，“左右”体现了语言的准确性。
18、灼是个翘舌音，灼伤灼伤，再读两遍。
19、２、大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
20、B(A.比喻；C.夸张、比喻、拟人；D.排比、反复)
