《好句摘抄网》精选好句摘抄促织注释共61句分享给大家欣赏，下面一起来阅读这些促织注释吧!精选61好句内容如下：
1、C．荒灾发生后，杨家处境非常困顿，于是杨某前往诸城投奔丁前溪，希望得到帮助，丁前溪非常热情周到地接待了他，并暗中派人帮助杨某的家人。
2、讨论，明确：造成这种后果的罪魁，是以皇帝为首的封建统治者。第1段提出“宫中尚促织之戏，岁征民间”，说明祸患起宫廷，统治者为满足宫中享乐而“岁征民间”，末段尖锐地指出：“故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。”由于较高统治者的荒淫无耻，贪官对上的阿谀奉承，“科敛丁口”，老百姓就只能落入“贴妇卖儿”、倾家荡产的悲惨命运。
3、(2)故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。
4、15．解释多义词。
5、赠汝以好辞，咄汝去莫违。
6、会王生者，以故至山，素与郭善，登门造访。见污本，问之。郭具言所苦，且出残课示王。王谛玩之，其所涂留，似有春秋；又覆视涴①卷，类冗杂可删。讶曰：“狐似有意。不惟勿患，当即以为师。”过数月，回视旧作，顿觉所涂良确。于是改作两题，置案上，以觇其异。比晓，又涂之。积年余，不复涂；但以浓墨洒作巨点，淋漓满纸。郭异之，持以白王。王阅之曰：“狐真尔师也，佳幅可售矣。”是岁，果入邑岸。郭以是德狐，恒置鸡黍，备狐啖饮。每市房书名稿，不自选择，但决于狐。由是两试俱列前名，入闱中副车。
7、(3)本文的结局是喜的，但本文是喜剧吗？
8、C．此物故非西产D．旬余，杖至百
9、32．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
10、40．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是( )
11、《聊斋志异》全书十二卷，四百八十八篇，通过花妖鬼怪故事，人神鬼相杂、幽明相间的艺术画面，揭露封建社会的黑暗和官场的罪恶，讽刺科举制的腐朽和弊端，歌颂男女青年的纯真爱情，批判了不合理的婚姻制度。
12、2课时(本设计为第二课时)
13、10．指出下列句中通假字，并解释。
14、数年无耗。他岁大饥，杨困甚，无所为计。妻漫劝诣丁，从之。至诸，通姓名于门者。丁茫不忆；申言始忆之履而出揖客入见其衣敝踵决居之温室设筵相款宠礼异常。明日，为制冠服，表里温暖。杨义之；而内顾增忧，褊心不能无少望。居数日，殊不言赠别。杨意甚亟，告丁曰：“顾不敢隐：仆来时，米不满升。今过蒙推解，固乐；妻子如何矣！”丁曰：“是无烦虑，已代经纪矣。幸舒意少留，当助资斧。”走伻招诸博徒，使杨坐而乞头，终夜得百金，乃送之还。归见室人，衣履鲜整，小婢侍焉。惊问之。妻言：“自若去后，次日即有车徒赍送布帛菽粟，堆积满屋，云是丁客所赠。又婢十指，为妾驱使。”杨感不自已。由此小康，不屑旧业矣。
15、料应厌作人间语，爱听秋坟鬼唱时。
16、《促织》学习要点与课下练习
17、A．靡计不施 试与它虫斗，虫尽靡
18、更大的悲哀——投井
19、(2)少年固强之：
20、【促织注释】小说一开始就强调了成名是不善言辞的，“为人迂讷”，其中寥寥几句的语言描写，都出自他妻子之口。正是成名的不善言辞，有想法却不与人交流，使得作者理所当然地把描写聚焦于人物的内心，而情感的跌宕起伏，才因此得到了充分展示。
21、C．杖至百 乃强起扶杖
22、得无教我猎虫所耶？译：(这画)莫非向我暗示捕捉蟋蟀的地方吗？
23、20．解释多义词。
24、(2)急解令休止：
25、(1)兄曰：“无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。”于是速归之。
26、丝：弦乐器。管：管乐器。
27、［1］福斯特.小说美学经典三种［M］.方土人，译.上海：上海文艺出版社，1990：2
28、全诗四句中二句写所见实景：叶落声寒，水动风凉；四句写引发想象：黑夜明灯，童观蟋斗。所见所闻，或明或暗，虚实相映。满耳秋声，满目秋夜，满怀乡情。实中有虚，寓虚于实，言寥寥而意无尽！
29、阅读下面的文言文，完成下面小题。
30、 那就让我们回到小说的定义上，抓住“人物塑造”这个关键词。在《促织》中，对于成名这个人物的塑造，是通过对他与故事环境中的人或物的交互关系的叙写所展开下去的，就比如故事一开始，面对上头向他征收促织这一件事，他所表现出的“忧闷欲死”、“靡计不施”的反应，又比如他在听到儿子把辛苦捉来的虫放走之后所表现出来的“怒索儿”，以及之后“化怒为悲”、“气断声吞”等一系列的反应，这些都是小说中的交互关系，都是塑造一个丰满的人物不可或缺的。简而述之，就是要想塑造一个丰满的人物，必须得让人有代入感，要让人物有主观能动性，就像成名只能是成名，不能是其他任何人。
31、阅读下面的文字，完成问题。
32、(2)丁曰：“是无烦虑，已代经纪矣。幸舒意少留，当助资斧。”
33、 ②败退，如“试与他虫斗，虫尽靡”。(《促织》)
34、 ②责任，差使，如“留待期限，以塞官责”(《促织》)
35、促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。
36、 成名听说儿子误毙促织则怒，得子尸于井则转而为悲，见子气息惙然则转而为喜，但顾蟋蟀笼虚则又转而为愁。忽闻门外虫鸣则既惊且喜，然见促织短小则认为它劣；视之，意似良，又转而为喜。将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又恐。可见，一只小小蟋蟀竟然牵动着主人公的心，主宰着主人公的命运，这细致入微、曲折变化的心理描写与行动描写融于一炉，有力揭示了皇帝荒淫，官贪吏虐，致使老百姓家破人亡的罪恶现实。
37、D．郭生多次名列前茅后，狐狸还是涂抹他的文章。郭生认为狐狸是在胡乱涂抹，于是不再为狐狸设馔，并将书卷锁进箱子里。
38、文章第六段成名时悲时喜的变化最为典型， 围绕一只小虫成名感情由悲到喜、由喜到悲、悲喜交加，成名的心理变化极其复杂，真可谓是肠一日而九断，阅读第六段找出体现成名心理变化的单音节词填入下边的括号：
39、为了陪孩子搞明白，我们俩查了下百度，果然，以下是百度对“促织”的解释:
40、虽然是小说的文体形式，但文言文教学固然容易让学生产生枯燥的情绪，所以教学当中可以适当引入各类形式，比如：自行编写情节提纲，文本比较阅读等 由于本文的情节波澜起伏，大起大落，曲折离奇，许多同学都佩服作者的写作的某篇布局。一些同学对成名之子能化为促织不是那么理解，因为这和现实生活相比，出入真的很大。所以还是需要引导学生回归文本，从文本出发，深入理解作者意图。
41、正是有意设计了相似的情节高潮，才凸显了截然不同的结果。
42、(2)“吾弟，非犹夫人之弟；况为我死，我何生焉！”遂以斧自刎其项。
43、16．解释多义词。
44、古代志怪传奇类小说中，大多有些神神道道的内容。
45、 其成子化蟋蟀，大家都清楚这是不可能的。作者写此虚幻的事实，其意图在于证明，成子以自身性命化小虫去让皇帝玩赏，这正是鞭笞皇帝视民命如玩小虫。这个“结局”非但没有削弱本文的批判力量，而是从更高的层次上强化了批判力量。
46、26．写出下列加点词语古今义。
47、次韵答王司寇阮亭先生见赠
48、C．疟鬼恬不知耻，在病人呕吐物中求食，不避污秽，侧面描写疟疾病症之严重。
49、 夜风刮过金丝笼，刮过蟋蟀的遍体鳞伤，像一声掠过的叹息。
50、(2)成有子九岁：
51、a．设计这两个情节，意在推动故事的发展。否则，成名就只有死路一条。倘如此，故事悲则悲矣，却过于平直，无法形成曲折而引人人胜的情节发展。
52、A．李超，字魁吾，淄之西鄙人 鄙：粗俗
53、28．下列加点字活用情况与其他三项不同的是( )
54、C．申言始忆之/履而出/揖客入/见其衣敝踵决/居之温室设筵/相款宠礼异常
55、 ①打开，如“窥父不在，窃发盆”。(《促织》)
56、２．《促织》的结尾，历来有争议，通过讨论，求得比较一致的看法。
57、高中语文课本所选的《促织》，是《聊斋志异》中的出色篇章，主题思想和艺术成就均达到很高的水平，可谓是文学精品。本文拟从情节、语言、人物三方面赏析其艺术魅力。
58、(5)形容词作动词
59、诗人因身受寂夜孤单之苦，而产生眷恋远方亲人之心。虽身在千里之距，嬉戏场景犹在眼前。近处寒叶声声扰，天伦乐事曼曼来。那物那景，直教人无限唏嘘。
60、以塞官责：动作名，差役
61、43．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
