老师说孩子很棒怎么回复
1、周国平：我在2009年为我的女儿写过一本书，那本书的名字叫做《宝贝，宝贝》，我女儿啾啾是这本书的主人公，在这本书里我就写了她从出生一直到小学一年级的许多事情，主要写了她的婴儿期和幼儿期，《女儿四岁了，我们开始聊哲学》这本书的内容实际上是从那本书中提炼出来的，集中提炼了里面那些带有哲学意味的问题，选择四岁其实是编辑的处理，我觉得很好，说明她读懂了我的书。从我描写孩子成长的过程中，你就可以发现她在四岁的时候，是智力生长发育最兴奋的时候，那时候特别有劲，会提很多的问题让你感到意外和惊喜。所以我发现从四岁开始，孩子的小脑瓜突然变得聪明，实际上是她潜在的东西发挥出来了，并且开始快活的生长，会谈很多的问题。啾啾提问最多的时间就是在6岁，大概这三年的时间，一个孩子的这三年是非常精彩的，你孩子四岁就不要错过这个机会。
2、任何教师，无论他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养，都不可能把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。而且随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值得教师学习和借鉴。
3、勤奋认真的你，再认真踏实些，必定更上一层楼。精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，孩子，这是你成功的保障。
4、摘自莫源秋著《幼儿教师必须掌握的教育技巧》，中国轻工业出版社
5、当和别人发生意见分歧的时候，你大可以保留自己意见，做好自己就可以了。(老师说孩子很棒怎么回复)。
6、学会跟孩子说“对不起”，这点对很多专制大家长作风的父母可能有点难度，但为了孩子要学会，孩子可以从你的“对不起”里学会对待人和事情的态度。
7、周国平老师亲笔签名新书上新啦！凡在预售期购买书籍的读者将免费赠送一堂周老师的线上分享课，机会难得，名额有限哦~
8、老师还能惦记孩子，说明孩子确实很棒，可以将受到老师教育影响，讲给老师听，给老师鼓励。
9、主持人：周老师在每一本书里面都有一个当事人，比如说他讲了自己和啾啾，或者啾啾和妈妈对话片段之后，后面就会有对爸爸妈妈说几句话，比如我印象很深的是，周老师说孩子都认为万物有灵，小动物或者植物，孩子觉得任何东西都是可以和他交流，都是有灵。这样一个爸爸妈妈对孩子的认识都会有一种提升，所以我觉得这本书不仅仅是孩子读的，应该是爸爸妈妈陪孩子一起读的。
10、祖母说：如果有一天你老公不要你了，你还能有一技之长，可以养自己、养小孩。
11、(2)微笑着对幼儿说：“你能告诉我你是怎么想的吗？”然后根据幼儿的回答结果，再按如下两种程序进行：
12、①幼儿在“整理思路”的过程中发现了正确答案并做出了正确的回答，这时，教师应给予幼儿肯定和鼓励，如，可以跟幼儿说：“×××，你终于找到正确答案了，我为你感到高兴。”对于自信心不足的幼儿，教师可以这样说：“看，通过思考你不是找到正确答案了吗？多给自己一些信心，你会更棒的！”
13、经常告诉孩子“我爱你”，让孩子感受到你的爱。有爱孩子能力的父母，对孩子来说至关重要。爱向雨露，在爱的浇灌下，孩子这颗幼苗才能健康茁壮成长。
14、在孩子5岁时，我给他报了各种兴趣班：书法、击剑、跆拳道、钢琴等，然后让他从这些里面选出自己最喜欢的一两个，坚持学下去。
15、学习像吃饭一样，饭要一口一口吃，知识要一点一点学，吃多了会噎着，吃少了会饿，学习也是如此，一下次学太多接受不了，但是长期不学习，人就会变得空虚。
16、在孩子所发问的问题中最让老师头痛的，大概就是有关科学知识的问题了，例如：生态环境、风雨雷电等自然界中的种种现象，但是无论如何都要有诚恳的态度。有时即使给予正确的回答，孩子却无法理解，也无法使孩子的智力得以发展。
17、(2)重述问题。如果是幼儿没有听清楚问题，教师可以重述刚刚提出的问题，然后问：“老师说清楚了没有？”(不要问：“你听清楚了没有？”因为这样会给孩子带来自责和压力。)
18、要和老师沟通是那方面收到表扬了，自己回去了也可以在表扬一下孩子，但不要过度，也可以问问老师自己的孩子还有那些方面要加强，这样可以和老师共同努力让孩子能更好的成长。如果你经常了解孩子的情况，老师也会觉得家长也不错，这样她也会多注意自己的孩子一些。
19、深层原因：害怕失败，每个人都是害怕失败的！
20、当孩子抱怨学习太累，别忘了对Ta说这5句话。
21、H《幼儿心理行为问题：诊断与教育》(30元/本)(2015年出版)
22、在一个关于蛋的主题活动中，范老师将鸵鸟蛋、鹅蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋、相思鸟蛋、翠鸟蛋等，分别从小到大排成一列，然后提问幼儿：“小朋友们，你们看看，这些是什么呀？”幼儿回答：“是蛋。”范老师又问：“你们还看到了什么、想到了什么？”小牛说：“我想，我和宏云两个人一餐都吃不完一个那么大的鸵鸟蛋！”晓勇说：“我相信，那个最小的蛋过三个月后一定能长得像那个较大的蛋那么大。”有不少小朋友笑了。范老师竖起大拇指对该幼儿说：“你说的很有道理。你能告诉大家你是怎么想的吗？”晓勇回答说：“我看到小鸡过了一段时间就长成了大鸡；小鸭过了一段时间就长成了大鸭；小牛过了一段时间就长成了大牛；小鱼过了一段时间就长成了大鱼……所以我认为，小蛋过一段时间一定会长成大蛋！”范老师笑眯眯地回应道：“你说的真的很有道理。”
23、这一份礼物，是让孩子多一份生活的底气。
24、“条件”—简明扼要地介绍相关的教育原理和理念。
25、冷静客观地看待孩子的情绪。比如有些孩子情绪会很亢奋，做出叛逆的事情，家长就不能主观去打骂孩子，而要客观站在孩子的角度去理解他们。
26、人生前期越嫌麻烦，越懒得学，后来就越可能错过让你动心的人和事，错过新风景。”
27、所谓“百问不如一见”，与其用语言来说明，也比不上让孩子观察实物来得容易理解。有时候，并不需要直接回答其问题，让孩子亲眼看一看实物，就可以让他发现答案。孩子经常看到实物，就会不断地引出和实物有关的问题来，所以让孩子有新的体验也是非常必要的。
28、孩子每一阶段的成长都需要得到家长的鼓励和教育，关于学习方面的问题，我们也会给予他相应的尊重。
29、放纵型家教被认为是会伤害孩子的家教方式。这类的家长会积极回应孩子但是很少对孩子有要求。他们鼓励孩子表达感情，却很少对孩子对行为施以控制。这种方式，坏处大于好处。家长设置的规矩非常少，并且没有持续性。
30、老师，是孩子进入学校这个小社会里，认识的一位专业人物。可想而知，老师对孩子所带来的影响会有多么巨大。
31、周国平：我想是这样的，当然我学哲学有一定的优势，但这也会是一个缺点，有的学哲学的人，对孩子就是一本正经的谈哲学，我觉得这是最傻的，我开始和孩子聊哲学时，我从来没有说，宝贝我们来聊哲学吧。如果是那样的话，我就不是个哲学家了，而是个愚蠢的书呆子。另外一点，不一定是需要很有哲学素养，或者读过很多哲学书的人来和孩子聊哲学。如果一个人本来就比较活跃，比较有好奇心，并且能保持这样的一种状态，其实都可以和孩子做很好的交谈。当然了，有的父母没有好记性，没有求知欲，这样的人我觉得对于孩子来说就很可悲了，他投错了胎，到了不该去的地方。另一方面对于家长来说，要意识到你有孩子就要学习，要提高自己，孩子给你提供了一个新的使命，你真正想要孩子有个好的环境就必须提高自己。如果你是外语系，想和孩子聊哲学就有点难度，也是没有办法的。但如果你没有素质，其他任何东西都不能弥补这一点，孩子生长的环境是不好的，因为孩子生长最棒的环境就是父母，父母的素质是重要的，我要强调的是这个素质不一定是你的学历，你的知识水平，你可能文化水平不高，但是你是一个智慧的人，这是完全可能的。
32、所以，宝爸宝妈们如果你家娃也问了类似的问题，可以借鉴文中的回答方式鴨~
33、如果孩子有这种想法也是令人担心：“凡事都问老师，他们都会教我，这样就好了。”有疑问时，让孩子自己先想一想，这种自主性的学习是很重要的。因此，老师不要总是进行单向的回答，有时候也要试着反问孩子，让孩子自己去思考，去表达他们的想法，甚至让他们自己给出解决的方案。
34、主持人：我一定不会错过，因为我看这一套书的时候，有感而发的写了一篇文章，题目就是《一个父亲的痛悔》，我看了周老师这本书为什么痛悔呢？因为周老师作为一个学者、作家、哲学家，我们知道他有很多的成就，但是他是如此重视自己作为父亲的这个身份，不管是《妞妞》，还是《宝贝宝贝》，以及今天的这套新书，我们看到一个父亲的深情，我们同样作为家长，在日常生活生活中没有像周老师这样对孩子的成长有记录和引导，我们也是很后悔的。但是听周老师这样讲，我们还是比较宽慰了一点。我的孩子还不到四岁，他之前也提过很多问题，现在回想起来，他也不是像啾啾那样有很多奇思妙想，如果他四岁之后有更多的疑问，我真的是不会再错过。
35、尤其是家长，对于老师反馈的问题，以及平时观察到的孩子一些异常反应，一定要和孩子多多交流，发现问题根源给予处理，无论孩子是怎样的，对他多些耐心，多些理解，有时我们看到的并不是真正的。
36、同时家长需要了解的就是孩子为什么受到老师表扬。比如说老师在课堂上表扬了孩子成绩前进了，成绩出色了，家长就应当了解孩子为什么成绩进步了，为什么表现出色了，这一系列的背后肯定是有一个孩子的教育过程。
37、周国平：我语文确实很一般，这并不是为了宽慰孩子。我小学的时候，语文成绩在班上很普通，收到老师较好的表扬是什么，老师拿着我的作业本给大家看，说大家看，周国平的字写的像刻的一样，很认真，一个字一个字的写，很端正。
38、当然，我们还是要表扬一下孩子，但是不要过度，我们也可以问问老师自己的孩子还有哪些可以进步的地方，并根据自己孩子的特点进行教育，我们可以向老师了解自己孩子需要加强的地方，这样有助于我们和老师一起对孩子进行管理。
39、(3)对幼儿的回答进行肯定或引导。教师可以根据幼儿回答问题过程中的情况给予相应的鼓励和肯定，如可以说：“其实你的声音很好听，要是胆子大一点，你一定会很棒！”“请将你的发现大声告诉大家，好吗？”“你的脑筋动得真快，声音又那么响亮，谢谢你为大家开了一个好头。”“我听出来了，你的思路是对的，能再说一遍吗？”幼儿可从老师的表情和话语中感受到温暖和鼓励。
40、作为家长，我们要学会鼓励孩子，首先使自己具备鼓励的品质。
41、家长应对：当我们饿了的时候，我们吃一口，只会让我们感觉没有那么饿了，但还没有饱，所以我们接着吃，一口又一口，慢慢才会觉得饱！
42、当幼儿的回答很有创意但不一定正确时，教师的理答程序为：
43、深层原因：孩子对学习缺乏兴趣，找不到学习的乐趣。
44、知道，孩子有多想获得老师的喜欢和肯定(在意程度甚至高于亲生父母)；
45、G《幼儿教师与幼儿有效互动策略》(28元/本)(2015年出版)
46、 小编朋友为此问了很多当老师的朋友，将他们的回答罗列出来给孩子看：
47、所以，孩子，放弃这个筹码不要轻易用，否则，你会错过你本该拥有的精彩。
48、◆ 泪奔！翻翻近40年的语文课本，里面都是你的童年回忆！
49、“程序与技巧”—结合大量实例阐述操作的具体程序和在各环节应注意的操作技能、技巧要求。
50、家庭教育的事情由家长负责，学校教育的事情由老师负责，面对老师的夸奖，能够看出是老师教育的好。
51、“树叶为什么是绿的？”、“蜜蜂为什么要采蜜？”……也许孩子提出的问题令你觉得很好笑。如果你能抱着和孩子一样的心情，抬头看一看，你会发现自己平时视若无睹的大树一片新绿，非常漂亮。这时，相信你也会和孩子一样，非常地惊讶而感动吧！你可以说：“是呀！真的是非常漂亮，树叶为什么是绿的呢？”
52、家长应对：学无止境，活到老学到老，这世上肯定还有很多你不知道的事情，需要去学习去探索。
53、当孩子得到了老师的表扬，作为家长肯定是很高兴的，这说明孩子得到了老师的认可，这是每个家长都希望的，而且老师的表扬，也会让家长很有面子。同时，在我们对老师表达感谢的同时，我们也可以趁机叮嘱老师对自己的孩子多加照顾。
54、不管幼儿的回答对否，也不管幼儿的回答是如何离谱，教师都应该接受并尊重幼儿的回答，不要因为幼儿没有给出预期的答案而批评、指责幼儿，同时，要教育其他幼儿不取笑别人“幼稚”“愚笨”。
55、我们非常感谢老师的辛勤劳动和对我们孩子的耐心教育。希望老师再接再厉，对孩子多加鼓励，启发孩子的兴趣，潜力和奋斗精神，还希望老师多与我们联系，报告孩子的情况使我们能够更好地配合你们的教育工作。
56、你不想考乐理了，没问题，人生总要面临一些放弃和失败，就像我，我考交规考了两次都没过，但是你才12岁，你要不要让你人生的‘一次放弃’来得这么早啊？
