一、幼儿园语言教学反思
1、通过故事，知道生活中要讲卫生、爱清洁，养成良好的卫生习惯。在活动过程中，孩子们对故事的理解还是比较好的，但是在学说角色对话时，由于我的经验不足，让幼儿重复的来说对话，所以许多孩子融入不到这个活动中来，虽然最后孩子对对话的掌握还可以，但是我认为缺少了灵活的感觉，小班的语言活动目标尤其重要，在今后的教育教学中，我希望能从各方面来把握好。
2、师：宝贝们，老师带你们去郊游，我们出发吧!(听音乐)
3、理解诗歌中的排比句式，体会诗歌中句子的韵律美，在朗诵诗歌的同时尝试仿照诗歌中的句式进行仿编。
4、好了，满载梦想的小火车到站了，一起祝愿我们的梦想成真吧!
5、(1)引导幼儿说说是不是能够用其他形式表现梦想。
6、活动目标活动目标：初步了解牙齿的作用，知道保护牙齿的重要性。学习正确的刷牙方法，养成刷牙的习惯。培养幼儿良好的刷牙习惯.学习在集体活动中表达和倾听同伴表达，初步形成乐意帮助他人的情感和意识。教学重点、难点重点、难点;了解牙齿的作用。学习正确的刷牙的方法。培养幼儿从小保护牙齿的意识。活动准备活动准备：用纸盒做的“大嘴怪”(嘴里有龋齿)，糖果、饼干等甜食若干。小牙刷人手一把。毛绒玩具人手一个。
7、听“粗粗的”声音，幼儿一次猜测。
8、根据幼儿的回答，教师放录音重复诗歌中的语言；
9、为什么说妈妈是家里太阳？月亮？星星？春天？
10、挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。
11、师讲游戏规则，幼儿救字、送字。
12、善于引导。善导就是教师在教学过程中根据问题症结和难点实质，用富有启发性的教学方式和教学语言多角度地启发学生，使之产生多方联想而有所感悟。疑难、重点问题的多样性，决定了引导手段的多样性。
13、首先，通过谈话，给孩子创建一个轻松的学习氛围。让他们在享受我送给他们的歌曲《世上只有妈妈好》的同时，愿意大胆的尝试表演唱。并通过提问，引导幼儿说出歌曲名字和歌曲中唱的是谁，了解妈妈的辛苦，初步体会妈妈的好，从而为下一个环节理解诗歌内容做好铺垫。
14、感受诗歌中人与大自然中的亲密融合，萌发对生活的憧憬与热爱。
15、我提前准备了大量的教具供幼儿使用。一切都是按照我所设想的在进行，幼儿配合的也比较默契，在刚开始欣赏大自然美景的幻灯片时，原本计划让幼儿来描述，但考虑幼儿说的不够精简，说一没有放手，类似这种环节老师应该做到相信幼儿。在认识目的字的环节时，因为大部分幼儿都已经认识，所以，我采用了让幼儿当小老师的形式来教人，课后反思，这个环节不应该这样处理，比如“云”个别幼儿读的就不够准确，应该在幼儿教认后老师在正确发音一次。加深幼儿对字的记忆。在结束部分的《谁是小勇士》这个游戏环节，幼儿玩的很开心，也很尽兴，但美中不足的是如果能让幼儿再玩一遍，效果应该会更好，既充分发挥了教具的作用又巩固了对目的字的认知。
16、将香蕉摆成各种造型，请幼儿当小小摄影师帮香蕉娃娃拍照。启发幼儿说说它像什么，鼓励幼儿用动作或语言来表达自己的想法。
17、借助图示，引导幼儿认读。
18、https://www.qulaoshi.com/zhongban/yuyan/32179/
19、这是一个语言活动，小班的语言活动相对于中大班开展起来比较的困难，本次活动的目标是理解故事内容，学习用较连贯的语言进行角色对话。
20、导入活动，产生兴趣。
二、幼儿园语言教学反思怎么写
1、请幼儿带着问题再次欣赏故事。(教师边操作沙箱边讲故事)
2、培养幼儿热爱大自然的情感。
3、①春天来了，屋檐上为什么会流水?教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。
4、出示PPT揭晓谜底，讲述故事结尾。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
6、带着问题进行第三次故事的欣赏，重点引导幼儿学习对话。(出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用)
7、跟读两边儿歌。请客人老师猜一猜谜底是什么。
8、培养幼儿的语言表达能力。
9、师：这香蕉会变戏法呢，你们相信吗?
10、师：我们这些小主人真棒，让我们一起行动起来吧!使我们的幼儿园更加整洁，更加美丽。
11、作为教师，每一堂课总有自己满意的地方，也就是成功之处。
12、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
13、在活动中，让幼儿尽量有自己的梦想，不能千篇一律，看到其他同学的理想而改变自己最初的梦想，培养幼儿自己的主见。
14、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
15、鼓励幼儿学习对话，培养幼儿的口语表达能力。
16、这个过程中课件的运用，有效地促进了幼儿对诗歌的理解，“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”这几组词通过配图后，幼儿对它们更是有了很深的印象。为游戏环节打下了基础。
17、出示PPT为兔奶奶庆祝生日，播放背景音乐时再次播放三个“粗粗的”、“尖尖的”、“细细的”声音，点题。
18、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
19、活动重点：引导幼儿观察图画，通过各种游戏认识目的字，激发幼儿识字的兴趣。
20、在本次活动中，把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以“儿童发展为本”的理念，尊重孩子，把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采用各种不同的方法表达表现自己的认识，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，互相学习，互相感染，真正发挥了幼儿学习主人的作用，使孩子在已有的经验基础上得到了提升。
三、幼儿园语言教学反思大全简短
1、对活动过程的反思：
2、幼儿语言的发展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但幼儿期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的回答时应该更讲究一些语言的丰富性，而不是简单地把幼儿的回答再重复一遍，比如：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等，这样就会使语言教学达到更好的效果。
3、对活动效果的评析：本节课基本上达到预期效果，有效的培养了幼儿的语言表达能力和想象能力，激发了幼儿对大自然的热爱和兴趣。
4、包括:教学内容是否符合孩子的年龄特点;幼儿对教学活动是否有兴趣,为什么?;如果幼儿对活动不感兴趣,可以如何调整
5、请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。
6、师：假如你有翅膀，你想干什么？
7、在以前学习儿歌的时候，常常是老师教一句，幼儿读一句。幼儿很难学会，而且很难的记住，有次一个幼儿看到一个向上的箭头高兴的对我说：老师，那是上的意思。后来，我想，如果能把这种方法运用到教学上，幼儿就很容易理解并记住。这样在教学中，既提高了幼儿的兴趣，又调动了幼儿的积极性，让幼儿自己看着图形就能学会儿歌，在课程中，我用图示的方法教学，幼儿很容易接受。
8、不一样。“教学日记”是记录一天教育教学的感受最深的事，“教学反思”是对某一节课教后的印象，也叫是总结经验教训。二者不相同。
9、小猪一次在路上碰到谁?(小白兔)它怎么对小白兔说的?(小白兔，我和你一块玩好吗?)小白兔又怎么回答小猪的?(哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗个澡吧，洗干净了我再和你玩。)
10、手指游戏。问：游戏里的小兔有没有礼貌?
11、帮助幼儿梳理思维，回忆儿歌；
12、②春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?幼儿模仿小河流水的声音。
13、自由分组利用各类操作材料复习对话。
14、以图夹文的形式呈现儿歌内容，带领幼儿集体认读。
15、游戏激趣，轻松认读
16、此外，从活动效果来看，孩子们极富有想象力和创造力，孩子的每一幕，每一个镜头，都演绎的淋漓尽致，甚是有趣，整个活动给了老师和其他孩子很多惊喜。
17、本节课我遵循幼儿以形象思维为主的认知规律，新课导入播放视频，激发了幼儿的学习兴趣，在感性认识得到培养的前提下进一步建立幼儿的理性思考，收到了较好的效果。但在幼儿的教学过程中，所要提问的问题必须准确，不能使孩子产生不知所云的感觉，否则课堂教学效果就会受到影响。
18、游戏：送字宝宝回家。字宝宝和你们玩捉迷藏的游戏，快找找他们在哪?字宝宝的妈妈在到处找他们呢，我们一起把他们送回家。先到老师这里来看看字宝宝妈妈在哪里，(听音乐)老师带着孩子们送字宝宝回家。
19、教师播放诗歌录音带，幼儿跟读诗歌。
20、反思的内容包括：幼儿参与性如何目标是否完成针对幼儿的表现你用了什么方法解决等
四、幼儿园语言教学反思20篇
1、能理解诗歌，并大胆地朗诵诗歌；
2、游戏巩固复习诗歌。
3、出示PPT引出主人公小兔子。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、根据幼儿园指导纲要，在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。因此，从小重视规范他们的行为，对他们形成良好的思想品德和文明行中的正确文明行为具有特殊意义。
6、我感到幼儿提出的这一问题很有价值，它能引发孩子有关的很多想法，因而适时调整计划，与孩子们一起展开讨论。通过讨论，促进孩子实现经验的互动，知道作为幼儿园的一份子，我们都有责任关心幼儿园的整洁，从自己做起，从身边做起，并延伸至提醒大家一起来保护幼儿园的环境，让我们幼儿园幼儿园更加美丽、更加整洁。让孩子在这种经验互动中，思维得到发展。
7、(2)出示PPT5——小兔子听了“尖尖的”声音是怎么想的?又是怎么避险的呢?请小朋友模仿、表演小兔子避险的过程，理解故事内容。
8、《兔子，站住》是一个孩子非常喜欢听的童话故事，整个故事情节生动有趣，给予孩子们大胆猜测和想象的空间。通过主人公小兔子去奶奶家的路上发生的一系列有趣的事情，让孩子们在故事情节的讨论中发现童话故事所要给予孩子的一些简单的道理。
9、小猪第二次在路上碰到谁?(小白鹅)它怎么对小白鹅说的?(小白鹅我和你一块玩好吗?)
10、给幼儿观看相声片段，让幼儿对相声有初步的认识。并和幼儿一起讨论什么是相声。告诉幼儿今天老师教儿一首绕口令。
11、在看看，讲讲，动手操作过程中，激发幼儿学习绕口令的兴趣。
12、当幼儿抽出变出的字卡时，复习诗歌句子。例：抽出太阳字卡，教师问谁能把诗歌里有太阳的句子找出来。
13、第教师语言的引导与层层追问。活动中我通过运用恰当的语言提示帮助孩子观察画面，连贯讲述，对于孩子的回答，能注意及时捕捉，层层追问。如当观察讲述“小兔子听到粗粗的声音”这一画面时，我用语言进行提示：“小兔子会怎么想呢?”当出现下一幅画面“小兔子以为是熊在叫她”后，我又提示:“小兔子这个时候会怎么做呢?”这时候幼儿能积极展开想象，大胆猜测。大部分的孩子在语言表达上更为丰富、更富有创意。
14、出示PPT师幼一起讲述故事结尾。
15、师：你们听的可真仔细，说的这么好。老师想请你们和老师一起说下这首诗歌，可以吗？(师、幼齐读诗歌)
16、教师播放录音，幼儿欣赏。
17、(2)幼儿分组表现梦想：一部分画画，另一部分在中间表演。
18、《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿要爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。”诗歌《妈妈》描述了生活中妈妈辛苦操劳的形象，内容简短、易懂，对幼儿的情感教育能起到很好的促进作用，因此我设计了本次活动。希望孩子能够通过诗歌内容体会“母爱”的伟大，将幼儿爱妈妈的情感进一步升华，从而在生活中学会感激、关爱妈妈，用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。幼儿只有学会爱妈妈，才会潜移默化的去爱老师、爱同伴以及爱集体、爱家乡和爱祖国。
19、活动重难点：能根据故事情节大胆展开猜测和想象。
20、本次活动旨在让幼儿喜欢朗诵儿歌，同时也通过儿歌培养幼儿喜欢幼儿园的情感，在活动中还存在一些不足。幼儿不理解跟读的意思，朗诵的时候不是很整齐；部分幼儿注意力不够集中；在儿歌讲解上还不够详细，有的地方衔接的不是很好。
五、幼儿园语言教学反思小班
1、配课老师：宝贝们，我还有一些字宝宝被老虎、狮子捉走了，你们帮我救救他们吧。
2、假如我有翅膀，我要飞到森林，和小鸟游戏；
3、听“细细的”声音，幼儿进行第三次猜测。
4、在这里，幼儿的兴趣可以驱使他们积极主动地参与游戏：“抽字卡”。当幼儿抽出宝盒里的字卡，并能正确认读时，他们体验到了成功的快乐，这时，我让幼儿又一次在轻松地氛围中复述诗歌中的句子。以游戏的形式复习了诗歌内容，轻松认读了汉字。
5、识读汉字“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”。
6、⑵你们觉得妈妈好不好？从哪些事情可以看出妈妈好呢？(引导说出妈妈平时在家都做些什么事情。)幼儿讨论后回答。
7、另一方面是教师方面的疑点，教师对教材中的问题并非一下子就可以理解得十分透彻，有时甚至是似是而非。通过课堂教学，教师自己会感觉到这些，把它记下来，促使自己今后对这一方面的问题加深研究，使之明白透彻。
8、反思教学就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行多方位而深入的冷静思考和总结。它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，从而进一步充实自己，提高教学水平。
9、师：提问：风孩子带来了什么?(一幅画)请小朋友仔细看，图上都有什么时候?
10、所谓教材的难点，是指教师难讲、学生难懂的知识点。如果我们每一轮都把教材难点的处理方法、教学的信息反馈或效果、今后改进的教学设想等写下来，并且进行深入细致的分析、比较、研究，长期坚持，必将极大地提高教师处理教材难点的能力，化难为易，再帮助学生突破难点，使其加深对教材的理解。
11、(2)出示PPT讲述故事。
12、任何一节课，即使教师的备课十分细密，慎之又慎，也不可能十全十美。如：对教材处理不当，对教学中偶发事件估计不足，对某个问题阐述有失偏颇，或者对某个问题的处理感到力不从心等。对它们进行回顾、梳理，并作出深刻的反思、探究，使之成为引以为戒的教训。
13、每个幼儿心中的妈妈都是不一样的，以问题“小朋友说妈妈是家里的太阳，月亮，……，你们觉得妈妈还是家里的什么？”引起思考讨论，让幼儿更多的了解了妈妈的伟大、辛苦，进一步升华爱妈妈的情感。对幼儿的情感教育达到了很好的教育效果。但是，由于幼儿生活经验的缺乏，仿编诗句的内容单不够丰富，很多孩子没有参与到仿编的过程中。
14、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
15、引导幼儿说说香蕉的外形特征，出示字卡“弯弯”，引导幼儿在字的结构中发现秘密。
16、指导幼儿学习完整的语言讲述自己的梦想，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
17、请幼儿自由讲述，你喜欢哪个汉字宝宝，你怎么()认识的?在哪里见过?自由创编，分享香蕉。
18、⑴这首歌里唱的是谁？有谁知道这首歌的名字呢？
19、在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也存在着不足：多媒体的使用不够臻美。
20、(1)对幼儿发展的反思：本节课我做到了以幼儿为主题，充分给孩子自由表达的空间，并能在尊重孩子想法的前提下给予指导。既有效的引导了幼儿的成长，同时也保护了孩子求知的自信心。本节课能做到师生互动，生生互动，课堂中互动效果较好。
