一、幼儿音乐启蒙教育
1、建议您咨询一下已经在学习钢琴的孩子启蒙教育的老师一定要有把自己的专业知识转化成适龄孩子能接受的语言要有亲和力能很好的与孩子和家长交流如果启蒙没做好可能会湮灭孩子的兴趣去哪儿不重要一定更要遇到合适的老师合适的！！
2、记得有人说过“音乐是天使在唱歌”，也有人说“学音乐的孩子不会变坏”......
3、那么如何做音乐启蒙呢?
4、在这个年龄段，孩子可能开始对某些风格或声音表现出偏爱，这很好。很快，孩子可能会拒绝所有类别的音乐，专享某一种类型。所以如果孩子还没有明确的偏爱，较好给他多尝试不同类型的音乐。
5、利用周围环境感受不同的声音
6、音乐启蒙教育有利于幼儿听力和记忆力的发展。
7、古代《晋书·乐志》说:“是以闻其宫声、使人温良而宽大;闻其商声,使人方廉而好义;闻其角声,使人倾隐而仁爱;闻其徵声,使人乐养而好使;闻其羽声,使人恭俭而好礼。”足以说明音乐中的“五音”可以把握人的性格与行为,对人们的日常生活起到了什么样的作用。
8、(注：可能会损失一些额外奖励，不建议过多使用~！)祝你玩得愉快~！
9、可以让3岁以前的孩子学习乐器吗前几年，铃木教学法曾经很流行，也因此掀起了一股学习乐器的热潮
10、萧邦课程注重培养幼儿创新、实践、思维能力，强调孩子综合能力发展；致力于打造一所与众不同的儿童乐园，着力培养爱、真、善、美，学会生活的的阳光幼儿而努力！
11、家长要乐于做孩子的观众，乐于倾听孩子对某一段音乐的讲解，及时肯定，哪怕是很粗糙的表演。另外，家长要积极参与孩子的表演，这不仅可以为孩子提供榜样，“悄悄地”丰富孩子表达音乐理解的语言，还可以增加趣味，鼓励孩子大胆表现。
12、郎朗其实就是较好的反驳例子。郎朗九岁到北京求学时，曾被一位老师拒绝，并当着郎朗的面直说郎朗不是学琴的那块料儿。可郎朗不依旧已经站上了常人无法企及的高度吗？
13、越来越多的家长愿意让孩子去接触音乐启蒙教育，相信很多家长都清楚让孩子学习音乐启蒙教育的目的是用音乐来提升孩子本身的综合素质和修养，让孩子在音乐的熏陶下能健康快乐的成长。
14、这个阶段练习乐器是让他先有些感性认识，调动他的兴趣，再大一些，孩子可以练习声乐了，此时播放一些他们感兴趣的音乐，还可以让孩子开始进行模仿唱歌，锻炼他们的表达能力。
15、当然，在这个过程中不单单是要靠听，幼儿在学习歌曲和律动练习时必须在记住歌词和动作的前提下才能够进行，这又有效地促进了幼儿记忆力的发展。
16、也许家长注意到了自己的宝贝有着臻美的节奏感，能够随着节奏摇摆。也许他会唱歌，或者宝贝的老师说他学得很快，学习新乐器也是得心应手。家长应该会很兴奋吧，自家的宝贝有潜在的音乐天赋。但是如何在没有太多压力的情况下培养宝贝的音乐天赋呢？蜜桃姐姐来帮帮忙吧~
17、前提是孩子准备好并愿意接受正式培训。如果家长不确定这个课程会不会打动孩子，可以带他去试听一节课。
18、我们一直说，3岁前的早教，是重点在于培养孩子的感知觉，也就是多听，多看，多摸，来发展孩子的视听嗅味触觉。从而刺激孩子大脑神经元，促进脑发育。
19、首先，在理解歌词方面。幼儿的生活经验、认知水平非常有限。对自己比较熟悉或者与自己生活相近的歌词内容理解起来比较容易，因此，教师应当选择一些符合幼儿认知和理解水平的歌曲，如《我爱我的幼儿园》《袋鼠妈妈》等歌曲的歌词。简单易懂，且朗朗上口，非常适合幼儿学习和歌唱。
20、等宝宝大点了，自己会坐了，就可以玩比如敲琴、响板之类一些简单的玩具乐器，
二、幼儿音乐启蒙教育机构
1、父母可以经常带孩子到大自然去感受音乐的美，听听鸟儿清脆的叫声，知了的叫声，滴答的雨声，轰隆隆的雷电声、呼呼的风声等等，使孩子更加热爱音乐，从音乐中找到归宿。
2、为了让幼儿的注意力集中到音乐上来，父母可以在收听音乐和唱歌的同时，随着节奏在他面前挥舞手帕或彩带，也可以帮助幼儿做些有节奏的动作。另外，父母要有正确的教育观，遵循由易到难的原则，耐心地启发诱导孩子。在孩子完成某个音乐活动时，老师家长依据表现给予适当的表扬，鼓励其继续努力，决不要挫伤孩子的自信心和自尊心，促进孩子健康成长。
3、音乐是一门听觉艺术。在幼儿欣赏音乐时，会对节奏、音高、力度、音色等方面有一定的辨别能力，这就使幼儿在听觉方面有很好的提高和加强。
4、宝宝出生后，每天给宝宝做音乐体操。
5、音乐能让孩子心态更加强大健康，在音乐学习中懂得一些人生的智慧，最终促使孩子走向成功。
6、孩子学习幼儿音乐启蒙教育离不开家长的正确指导和耐心陪伴，家长的正确态度和做法能在很大程度上影响着孩子的音乐学习，那么在学习幼儿音乐启蒙教育的路上需要家长支持老师，老师支持孩子！
7、这里有几个适当这个年龄段孩子轻松培养音乐天赋的方式
8、平时可以给宝宝敲敲鼓，快速的敲和慢慢的敲，让宝宝跟着节奏自己跳舞。或者家长准备两个相同的乐器，自己敲，然后让宝宝也跟着敲，跟着节奏走，培养良好的音乐节奏感。
9、给宝宝买玩具的时候，不要都是一些绒毛玩具，可以留意买一些能发出声音的玩具，比如木琴、铃鼓、口琴等等，让宝宝自己随意去抚弄玩耍，敲一敲、吹一吹，激发宝宝对发声乐器的兴趣。
10、很多出名钢琴家都是出身于钢琴世家，从小接受着家庭艺术氛围的影响，自然而然的就会对钢琴很感兴趣，这个时候即便家长不让孩子学习，孩子也会因为喜欢而练习。是否适合学习，与孩子的兴趣，家庭的氛围都有关系。
11、幼儿音乐启蒙教育的重要性
12、18个月时，孩子开始有了真正意义上的歌唱和节奏活动，即咿呀学唱期。
13、孩子六岁到七岁就可以开始了，这时候心智发展比较适合，课余的时间也多，升学压力不大。是很适合学习音乐来提高素养的，多听音乐还有助于身心发展，对于孩子整体精气神也是有帮助的。让他们拥有幸福高质量的童年，就从学习音乐开始吧！老师一对一是音乐教育里面的常态，这一点有好有坏，它可以专攻专业技能但多多少少会有点枯燥无味。这个时候我们需要多去参加音乐活动来提升自己对音乐的兴趣。
14、较好用钢琴吧。一是钢琴有88键盘音域宽，演奏技巧多音色丰富。二钢琴音量大，和声变化多，音准稳定。
15、艺术在很多家长眼中都是高雅的代名词，家长为了让孩子得到更好的教育氛围，也经常会让孩子去学习音乐。如果去问家长你家的孩子都学习了什么乐器？我相信绝大部分的家长的答案都会是：钢琴。
16、萧邦艺术幼儿园始创于2016年，以艺术为办园理念，开启孩子的艺术之路，引领孩子的童年时光。艺术是人类的另一种语言，所有美妙的艺术，都表现出人对自然的理解和爱。
17、人生的路上，音乐从来都不一门选修课，而应该是人生的必修课，错过这道风景，便是终生的遗憾。决定孩子是否适合学习钢琴的关键，在于你的见识，你的心。
18、学音乐就像学语言一样，是从听、说开始，透过听、说故事而延伸的各种游戏经验，孩子从中探索学习，并用自己的方式表达、创造、日积月累、自然而然变成内在的知识。
19、7月，美吉姆邀请到育儿大V东妮儿妈、北京大学一医院副主任药师赵宁、首都儿科研究院所附属儿童医院药学部副主任钟旭丽、北京科学技术出版社专业儿童畅销书编辑蔡芸菲等，为各位爸爸妈妈带来了7场直播，从儿童语言启蒙到科学的家庭护理方式，再到这些与孩子成长有关的问题，直播嘉宾都进行了详细讲解。
20、其次，在旋律和节奏方面。幼儿活泼好动，但力气较小，且缺乏耐力，因此，教师应选择一些节奏简单、旋律明快的歌曲，较好是一些与幼儿心跳、呼吸、脉搏相适应的音乐，或者与幼儿走路、跑步等节奏相协调的歌曲，如歌曲《小星星》《小鸭子》等。这样既有助于幼儿快速掌握音乐的旋律，也能让他们随着旋律舞动起来。
三、幼儿音乐启蒙教育的目的
1、如果孩子喜欢蹦蹦跳跳、手舞足蹈，手脚协调也不错的话，那就试着让他学习某种舞蹈。配合不同类型的音乐，比如嘻哈或朋克等听起来很有趣的音乐，随着音乐舞动能够帮助孩子学习如何内化节奏和创造性地表达自己。
2、那么，幼儿音乐启蒙教育应该如何选择，才能帮助孩子保持对音乐的热爱呢？
3、如此反复练习、强化，随着幼儿画面的完整性、准确性的提高，幼儿绘画记忆力就得到了相应的锻炼
4、不管小孩是不是确实喜欢音乐，这一方面大家一定要留意小孩，假如说有标准的话一定要给孩子产生这类生活上的便捷，大家一定要自小鼓励孩子的这类方法，有这类观念去鼓励孩子，那麼在小孩不大的情况下，大家就可以让小孩去挑选。
5、鼓、吉他和键盘是5~8岁孩子中较受欢迎的乐器。口琴、笛子也很受欢迎。适合儿童的乐器能让孩子更能发挥自己音乐天赋。如果强制鼓励孩子去尝试成人用的乐器，反而容易让孩子觉得沮丧。因为他们的手指和身体没有发育到能够撑得起成人用乐器的地步，很容易在学习过程中受挫。所以如果孩子对某一种乐器有明显的偏好，比如说大提琴，那就考虑给他一个儿童尺寸的版本。即使这个儿童版大提琴的音乐效果不如大的好。在这个阶段，它更多的是对孩子探索音乐的帮助，而不是制作最美的音乐。
6、这一时期的孩子对周围环境中的声音具有一定的感受力，家长可以布置充满悦耳声音的环境，发展幼儿的听觉能力。
7、透过团体教学，孩子除了感受音乐的快乐也从排队等待、团队合作与互动中，发展自信、领导、独立的人格特质，建立良好的人际关系。
8、老师打开信，上面详细的写明了小草的名称和特性，最后还附着一句话：希望这个问题由老师回答，想必更为妥当。
9、音乐启蒙教育有利于幼儿德育的发展。
10、如果从小开始让宝宝接触α脑波音乐，并一直坚持下去，大脑脑波就会保持在α波活动状态，可以挖掘和启发儿童的多种智力和各项潜能。
11、官方网址：http://www.gjxzq.com/
12、首先我先说一下，我可以根据我与自己家三岁宝宝的音乐启蒙经历，并且结合一本叫做musictogether，书来阐述整个英语音乐启蒙或者韵律启蒙的方法。
13、2岁幼儿对节奏明显的音乐表现出极大的热情，而且由于自身活动能力增强以及语言理解力的发展，他们会使用身边的玩具或者器皿自己“制造”乐器，如敲打玩具、碗盘等。
14、音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。
15、教师“一视同仁”。
16、开展有效的幼儿音乐教学活动，首先要选择恰当的教学内容，虽然幼儿音乐教材中有很多高品质的歌曲，但是这些歌曲并不一定都符合幼儿的认知，有的歌曲内容与幼儿生活相距甚远，有的歌曲歌词复杂，幼儿不易理解……教学内容的不适合在一定程度上影响了音乐教学活动的质量。因此开展有效的幼儿音乐教学活动，教师先要选取适合幼儿生理发育和认知水平的教学内容。比如，选择歌词易上口、音域较窄，以及旋律明快、节奏简单的歌曲。
17、注意孕前和怀孕期间的音乐胎教。
18、让孩子从小接触音乐启蒙教育，能在孩子的性情塑造、个性培养、智力开发等方面都起着重要的作用。音乐是我们送给孩子一生较好的礼物！
19、但钢琴本身，是一个相对高级的乐器，它充满了规则性和逻辑判断他操控性更高，难度更大，这种特性决定了孩子在学习的过程中非常容易放弃，所以家长决定让孩子去学习钢琴的时候，需要去了解孩子的意愿是如何的，一定要将孩子“应该学习”和“适合学习”两个概念区分开。
20、我们都知道，人脑中有几百亿个神经元，神经元之间的连接叫突触。宝宝刚出生的时候，突触的数目非常少。到1岁的时候，在新鲜刺激的作用下，宝宝大脑的神经元以每秒700~1000个的惊人速度建立着新连结。
四、儿童音乐启蒙课程
1、时间愈久远，音乐愈深邃。
2、音乐启蒙可以陶冶孩子的情感
3、提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
4、“小钟琴”是一种有音高的打击乐器，有16个音，左右排列，从下到上，以国际标准音准440赫兹为标准，小钟琴的音准达到正负5赫兹内；小钟琴每个音的回音要求一致。每个琴配有一对小锤，一本辅导书。具有音色优美，携带方便，简单易学，演奏方式丰富灵巧的特点。
5、我们在孩子幼儿时期，给他们的成长、学习和生活中融入一定的音乐启蒙教育，对稳定幼儿情绪，开发幼儿智力，使其健康和谐地成长意义重大。
6、跳跳琴研发灵感来源于跳舞毯跟小钟琴，它的外形做成了小钟琴的形状，有12个音，左右排列，从下到上。自带六种音色：小钟琴、钢琴、贝司、吉他、大提琴和弦乐；三种节奏；十四首示范曲。具有音色优美，携带方便，简单易学。
7、音乐启蒙教育怎样算多方位对宝宝进行音乐启蒙教育让宝宝从小接触音乐，并不是要强迫他们学习技能，而是要从生活及游戏中帮助他们学习音乐，要配合一些音乐游戏，刻意地、主动地启发孩子对音乐的兴趣，让孩子积极的参与
8、由于几千年的传统观念以及当今社会竞争的异常激烈，“望子成龙”、“望女成凤”成为不少家长受速成心态唆使而刻意追求子女成功的目标。所以不少家长盲目地希望孩子能够有一技之长，能一鸣惊人、光宗耀祖。他们节衣缩食为孩子购置昂贵的乐器，希望自己的宝贝能成为当代的莫扎特、贝多芬，却忽视了孩子在探索周围世界时那种多元化、广泛性的正当需求。一些家长不依孩子的兴趣为先导，不了解孩子的爱好特长，看见别人家孩子学乐器，自己孩子根本不想学，甚至五音都不全，却还要逼迫孩子继续练习。我们必须明白，对孩子进行音乐启蒙教育，如果脱离实际，如果缺乏愉悦，将是不成功的教育；同样，孩子极不情愿地学习，不但学不到什么东西，甚至会影响他们的身心健康。
9、音乐，是人生较大的快乐；
10、而当今，我们国内很多家长给孩子学音乐，只是从怕输在起跑线的角度出发，很少有孩子认真感受过音乐，甚至来不及知道什么是艺术。
11、如果孩子觉得学习乐器、学习音乐对他而言更像是一种作业、一种责任，而不是享受的话，可能孩子并不合适奏音乐这条路。在5~8岁这个年龄段，音乐的重点应该放在娱乐上，而不是明确的要成为一名钢琴家、指挥家之类的，压力太大了。
12、除此之外，也有很多家长觉得，小时候孩子坐在钢琴前按琴键的时候非常开心，觉得孩子对于钢琴拥有天赋，但其实事实并不是这样，在幼儿时期，孩子对于声音是非常敏感的，孩子按琴键是完全没有主观意识上的喜爱，他对新事物充满着好奇心，觉得钢琴是一个可以发出声音奇妙的大玩具，这并不能说明他在钢琴领域有天赋，这一点请家长们不要混淆。如果孩子对于钢琴确实有着过人的天赋，或者父母只是为了让孩子拥有一门特长，那么学习钢琴是应该的。
13、鼓励幼儿表现自己对音乐的感受和理解
14、游戏是符合幼儿心理特点的重要活动形式，能有效地满足幼儿的需要，因此，在活动中，教师要注意让游戏贯穿其中采用最多的游戏类型是表演游戏和操作游戏。比如，开展《袋鼠妈妈》的音乐活动，在欣赏完歌曲后，教师可以创设情境，让幼儿感受袋鼠妈妈的伟大，教师先给幼儿绑一个大口袋当作袋鼠妈妈的“育儿袋”，然后用毛绒玩具代替小袋鼠，之后让他们模仿袋鼠妈妈的一些动作，让小袋鼠舒服地待在育儿袋里。这样的活动一下子激起了孩子们的兴趣，他们都想做一个称职的“袋鼠妈妈”，并且在动作中逐渐熟悉和掌握了歌词。几次游戏之后，不用教师教，幼儿就能掌握歌曲的旋律了，再加上后期的音乐=复习，他们很快就接受和掌握了新的音乐知识。
15、音乐是一门听觉艺术。在幼儿欣赏音乐时，会对节奏、音高、力度、音色等方面有一定的辨别能力，这就使幼儿在听觉方面有很好的提高和加强。当然，在这个过程中不单单是要靠听，幼儿在学习歌曲和律动练习时必须在记住歌词和动作的前提下才能够进行，这又有效地促进了幼儿记忆力的发展。
16、家长教会宝宝欣赏音乐。
17、在宝宝自愿的前提下，带宝宝参加各种音乐会。
18、音乐是人类送给自己较好的礼物，世上很多出名的成功人士把学习音乐当成自己事业的助推剂，用音乐启发自己的灵感，启迪智慧，最终都成为了有成就的人，音乐启蒙教育是其他教育无可代替的。
19、音乐启蒙教育也是“阶梯”，使孩子的语言发展能力更上一层楼
20、端正态度，心平气和
五、幼儿音乐启蒙教育对幼儿身心健康发展的作用
1、孩子天赋花开，从乐蓓儿音乐开始
2、一般来说是越早越好的，国外有些妈妈在孕期时就已经开始了音乐教育。好的音乐会陶冶孩子的情操而且谁不想要一个才艺双全的孩子呢。如果是3~5岁左右的小孩的话，音乐启蒙更多是表现在乐器上，现在智能双排键越来越受欢迎、也包括钢琴、吉他、小提琴等等常见乐器。较好让孩子自己挑选一个自己感兴趣的乐器去选择，不然孩子练习起来会很吃力。
3、总而言之，音乐教学是素质教育不可缺少的一部分，通过音乐学习，不仅能够愉悦幼儿的心灵，也能带给他们美的享受，使他们获得美好的情感体验。因此，作为幼儿教师，要根据幼儿的年龄特征、兴趣爱好，开展形式多样、内容丰富的音乐教学活动，充分发挥音乐教育的功能，提高幼儿的音乐素养，丰富他们的情感世界，进而促进幼儿的身心健康发展。
4、钢琴作为“乐器”相比其他乐器，拥有宽广的音域，从大字二组的A到小字五组的C的全部半音，多达88个琴键，只有管风琴能够与之相提并论。我国的大多数家长也很热衷于让孩子学习钢琴，他们中的大多数其实可能并不了解钢琴，但看着其他孩子演奏时由内向外所散发的典雅气质，就让家长为之羡慕。
5、在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。
6、教师或家长有意识设置音乐情境，诱导幼儿按照特有的设计去完成任务、掌握学习内容。比如早晨幼儿起床的时候，家长可以给他们选择轻声悦耳的音乐；游戏玩耍的时候配上活泼有趣的音乐；晚上睡觉的时候放一段温柔安静的摇篮曲。此外，家长还可以经常带孩子去参加一些轻松活泼的演奏会或文艺晚会，通过这种形式让孩子生活在一个充满音乐的环境当中，久而久之，孩子就会和音乐交上朋友，并且对音乐产生兴趣。
7、5岁的孩子应该能自己进行播放的行为。给孩子挑选一些简易、便宜的播放器，如果它坏了，也不会特别心疼啦。把播放器放在孩子的房间里，这样他就可以选择自己的曲子了。
8、有利于幼儿听力和记忆力的发展。音乐是一门听觉艺术。在幼儿可能本身并没有意识到自己在干什么,但也是处于一种学习状态中
9、家长一定要多一点耐心，多站在孩子的角度去思考问题，用端正的态度去解决问题，相信孩子一定可以理解父母的良苦用心，学好幼儿音乐启蒙教育课程！
10、音乐启蒙是不是就是学乐器？几岁开始学乐器？
11、当一个孩子来到这个世界上，他满怀好奇心地倾听这个世界变化的声音。
12、例如，可以在地板上画上放大的五线谱图，家长可以以游戏的方式与孩子一起认识五线谱，并利用五线谱进行音乐活动。也可以在房间的某一角落悬挂不同的器物，和孩子即兴创造一首打击乐。
13、幼儿园艺术领域的目标是什么?
14、购买简单的发声乐器，让宝宝当玩具玩耍。
15、研究显示，幼儿的专注时间只有一个广告的时间，维持学习热度的方法，就是将听入的音乐元素舞出来、画出来，透过文学、戏剧体验及呈现，让孩子拥有统合多元艺术的体验。
16、音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。我们在孩子幼儿时期，给他们的成长、学习和生活中融入一定的音乐启蒙教育，对稳定幼儿情绪，开发幼儿智力，使其健康和谐地成长意义重大。
17、说完，孩子顺手还把爸爸写的一封信交给了老师。
18、那么根据这个特点，作为家长，我们能为宝宝做些什么呢，特别是宝宝在0~6岁早期发育的关键时期？
19、孩子从声音中可以听到歌曲的情绪，进而有自己的理解，这在以后学习任何一个东西时，可以更加理解老师的意思，相比于同龄人就有很大的优势，也提高了孩子们的兴趣，更热爱生活。
20、练习跳跳琴是一项不错的有氧运动，它不受时间、场地的限制，是音乐与健身的臻美结合。跳跳琴的玩法十分简单，跟着乐谱来回跳动即可发出动听的旋律。(具体玩法同小钟琴玩法大同小异)
