1、【大林寺桃花朗读节奏划分】(生：前为安静，后为寂静。)
2、有哪些苦呢？烧炭苦、运炭苦、被抢亦是苦。这苦也所不同，其中，烧炭是艰苦，运炭是困苦，炭被抢是悲苦。
3、(5)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意。
4、相同点：两者都强调了“教”是学习、进步和提升的重要环节。
5、根据课文内容完成练习。
6、师：好了，同学们，这节课我们初步的感受了诗歌大意，同时领会了诗歌带给我们的生活启示，课下，请同学们，继续搜集其他有关名山大川的优美诗句。同时，拿起笔描绘一下其他角度的庐山，比如：早晚的庐山、四季的庐山、晴雨的庐山等等。
7、①第6自然段中，为什么说水洼像镜子？
8、这首《大林寺桃花》写出了白居易两种心情：
9、“未闻孔雀是夫子家禽”中的“夫子”在文中指孔子。()
10、(2)老虎想：“‘漏’真lìhɑi()，像zhānjiāo()一样，贴住我了。”
11、谁—为了什么—做了什么—结果怎样
12、那么他们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？
13、第二部分：孩子们创造出其他形状的帽子
14、小组合作学习，讨论总结两者理解方法的相似之处
15、第三部分：描绘会见亲人的热烈场景
16、看到题目，你有哪些疑问？
17、感情色彩。明确：感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力。
18、另外，红色的字是多音字：“嚷”在这里读“rāng”，还有一个读音是“răng”，组词是“吵嚷”。
19、(6)小结：我们以后写字时要认真观察生字的结构，注意每一笔在田字格中的位置，争取把每一个字都写正确、规范。书写正确规范的同学教师颁发“写字之星”，恭喜大家。继续勇闯下一关。
20、再到人间四月，所有鲜艳的花朵都已凋谢，加上白居易自己也被贬，诗人心中自然无限惆怅，不知这世上还有什么是值得期待的。
21、正确、流利地朗读课文，初步了解“漏”是什么。
22、一课时教学重点本篇的结构层次，“我”在平桥村的得到优待和一般乐事。教学过程导入
23、(3)食不饱，力不足，才美不外现，食马者不知其能千里而食之。
24、(1)形声字构字规律识字：廊碗透娇
25、再读课文，品味诗歌的语言
26、(1)虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
27、屏显：留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。
28、正确、流利地朗读课文。
29、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
30、(明确：什么也没想，只把它看成是一种激情的宣泄、生命的激荡，他不会在乎周围有没有观众，有没有人关注，他在用“敲起来”和“跳起来”来获得一种精神上的自由。)
31、自由读课文第2—8自然段，思考：(1)画出总起句。(第2自然段)(2)天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？(天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，都是平常我们见过，是很普通的事物。)
32、语文是条最终流向生活海洋的河流，在那水草丰富沙鸥翔集的语文湿地中，必然有着动听的音乐，悠远的历史，灿烂的文化，可口的美食，以及较新的信息化技术手段。
33、(3)指导朗读。精读第六自然段。过渡：刚才我们一起领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？听老师来读一下第六自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。(1)师朗读课文。(课件出示12)“海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。”
34、初读课文，整体感知。
35、所历：便要还家，设酒杀鸡作食(民风淳朴)
36、筛选组合，定向表述。
37、从字面上理解，“宫”是皇宫，“市”是买、采购的意思，所谓“宫市”，是指皇宫里需要的物品派宦官到市场上去购买。派出去的宦官，就叫“宫使”，即皇帝的使者。(ppt投影书上宫市)
38、继续交流雨的样子和自我感受。(老师适当板书)
39、②第14自然段中，作者说“冰雪”好像“刀剑”，“水滴”好像“闪光的水晶球”，说明了什么？再读课文，理清脉络自由读课文，思考：(1)全文是按什么顺序写的？(2)找出文中概括写世界奇妙的句子。(3)读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？学生全班交流。(1)全文按总——分——总的顺序写。(板书：总——分——总)(2)文章开头一段概括写世界奇妙。(3)文章开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。(板书：奇妙无穷)
40、A.秦代B.汉代C.唐代
41、古来的大雁让香蒲乃万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物迎来春天，欣欣向荣，生动形象。
42、杨氏之子最后辱骂孔君平，孔君平被气走了。()
43、人间四月，春天逐渐远去，诗人不免有些遗憾
44、教师总结：理解词语的一些方法，同样能运用到理解句子上面来。
45、但是，可笑的是，这个“漏”可把做贼心虚的老虎和贼吓惨了！他们两个听到“漏”这个字，怎么想的？齐读：
46、(明确：茂腾腾的后生、系着红绸子的腰鼓、黄土高原、起伏的群山、火红的高粱。)
47、角色扮演，体验劝说的艺术。
48、小组讨论。每个小队选取一个动物展开讨论。
49、作者在创作这首诗时，可以说是动了番心思的，既想把看到这世外桃花激动的心情充分表达出来，又想用朴实无华的文字，让人一看便知，朗朗上口。
50、(设计意图：解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力、探究能力。通过闯关游戏，增强学生学习兴趣。)
51、(课件出示5)(课件出示生字田字格课件)
52、开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？
53、【大林寺桃花朗读节奏划分】要寓情于景，融理于景。游记中的写景，一般是为了抒情言志。写作中须把情、理渗透到景物的描绘刻画之中，做到景与情、景与理的统一和融合。
54、你觉得以上句子，有哪些想象合理的地方？(枣核小，是完全可能从铁链缝里钻出来的。)
55、(设计意图：总结全文，复述课文，提炼主题，说话训练，加深理解，升华了主题，训练了语言表达能力。)
56、突出故事的完整性。
57、猜谜导入，揭示课题。
58、第二部分(4~6自然段)：火烧云的变化快，从颜色变化快和形状的变化快来写。
59、日子一天天地过去，世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董。
60、(3)对比山下过了四月，各种花儿已经凋谢，而大林寺的桃花才刚刚盛开
61、大家一起读一读，记住每个字的字形。
62、要求从作者简介、写作背景、文言积累、主题思想、结构图解、写作手法等方面将四篇古文诗归纳整理成知识树或表格。
63、部编语文教材主编温儒敏教授提出1+X的阅读教学理念，标志着语文教学进入一个“整合”时代，实施单元整体教学，既是部编语文教材编排特征的需要，更是学生形成语文学科核心素养的需要。“单元整合”是“群文阅读”最直接的形式之师生通过阅读群文，将单元主题进一步聚焦和拓展，为学生创设“大语文”观，构建生动活泼、开放自由的课堂教学模式和多方位的学生学习评价方式，拓宽语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，不仅能增加学生的阅读量，还能让学生将所学知识加以运用，以期达到提升学生核心素养的目标。
64、以上景物描写为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景，也烘托出“我”去看社戏时轻松、愉快、兴奋的心情。抒发了作者热爱农村的感情。
65、读课文的四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方。
66、纪录片故宫100
67、慢性子一卷交货取衣服夹起服务衬衫负责手艺
68、(设计意图：利用多种方法朗读课文，读出动植物的特点，更深刻地理解课文内容，层层深入，有效地培养了学生的理解分析词语的能力朗读表达能力。)
69、歌吹：ｃｈｕī蕴藻：ｙùｎｚǎｏ家眷：ｊｕàｎ
70、柳树发出嫩芽，枝头开了新花，春天是踏青和赏花的季节。对于这样的季节，诗人当然不能错过。白居易是一位十分喜爱、欣赏山野之花的人，这首《大林寺桃花》便是白居易在庐山大林峰游玩的时候，发现几枝桃花烂漫，春意盎然，诗人一时兴起所写。
71、自读课文，落实字词
72、谭中/鱼/可、百许头，皆若、空游/无所依、位置是我认为可有小停亦可无的位置，/是我认为的停顿位置。标准答案其实就是个参考。其实我一直认为，自己读着只要顺口顺意就行。句读之不知，惑之不解，或师焉或否焉。实际没啥。孔先生还说过三人行必有我师焉，你只要有自己的道理，划分就对着。我的答题到此结束，谢谢希望我的答案对你有帮助
73、部编语文三年级第二学期第二单元知识点归纳
74、师：对特别之处。生：和别人不一样的地方。
75、(课件出示3)展示阅读要求和提示：
76、B.反馈学生自主书写情况，小组内评价书写。
77、你是如何识记这些字的？
78、(2)依据故事的发展，本文可以分为几个部分？各写出什么？明确：可以分为三个部分：
79、板书课题，齐读课题(板书：漏)。
80、故事导入，激发兴趣。
81、(设计意图：创设情境，出示课文插图，导入课题，激发学生的学习兴趣。)
82、学习最后两个自然段。讲一讲这两段的作用(总结全文，升华)和意思(这个世界有无尽的奇妙的事，我们要仔细观察、寻找)。结合课后第2题设问：这两段与第1自然段是什么关系？(照应)教师点拨写法：文末总结，与文首照应。小结：你觉得这篇文章哪些写作方法值得你学习？全文按总——分——总的顺序写。围绕总起句把内容写具体。抓住事物特点把事物写形象、生动。拓展运用，读写训练
83、B.橱窗(chú)改变(ɡǎi)香蕉(jiāo)扣除(kòu)
84、归省：ｘǐｎｇ行辈：ｈáｎｇｂèｉ惮：ｄàｎ絮叨：ｘùｄａｏ
85、又过了一天：想把夏装改成春装
86、嘉肴(jiá)(yáo)自强(qiǎng)兑命(yuè)学学半(xiào)
87、国内出土最早的成篇石刻文物是()
88、“我不做棉袄了！等到明天冬天，时间太长了，把我棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的衣服吧。”(板书：把棉袄改成夹袄)
89、A.读准字音：朱熹(xī)彷徨(pánghuáng)肇(zhào)
90、学生按照要求自由朗读课文。
91、请从以上四个动物中任选一个，假如它失去了本性，会发生什么奇异的事？把你的奇思妙想写下来。
92、答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以保障答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，多方位。
93、(1)故事发生的时间是？(一个冬天。)
94、悄怆()篁()竹清洌()为坻()为屿()翕()忽为嵁()差()互寂寥()幽邃()
95、引导学生感受科学实验精神的重要性，树立格物致知精神及乐于动手实验的科学品质。
96、“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信。”(课件出示8)D、当爸爸妈妈回来后，妈妈心疼宋庆龄一人在家时，宋庆龄仰起脸回答道：“一个人在家是很没劲，可是，我并不后悔，因为我并没有失信。”(课件出示9)
97、［zēnɡ］()加()孙爱()面目可()
98、石鼓为现存中国最珍贵的文物之它为研究中国文学、史学、文字学、书法艺术等保存了非常难得的实物，为研究东周秦国的政治、经济、文化提供了重要史料，具有很高的文史价值和艺术价值。
99、学生练习。小组交流批改。全班展示。
100、石头梆的一声落在地上。
